|
морально-боевых качеств и разрешения возникающих ситуаций в процессе обучения, Успешность подготовки к дальнейшей профессиональной деятельности напрямую зависит от уровня взаимодействия должностных лиц, каждый из которых выполняет те задачи, которые находятся в его компетентности. Это требует оптимизации содержания процесса формирования морально-боевых качеств, реализующих на практике вопросы формирования морально-боевых качеств курсантов. Оптимизировать — это значит привести процесс формирования морально-боевых качеств в такое состояние, при котором он будет давать максимальный результат. Оптимизация формирования морально-боевых качеств возможна при соблюдении ряда педагогических условий. Одним из важных педагогических условий является создание системы подготовки профессорско-преподавательского и командного состава к профессиональной деятельности. Ретроспективный анализ и выполненная нами* опытно-эксперихментальная работа показали, что морально-боевые качества военнослужащих достаточно сложное духовное образование, включающее в* себя множество различных элементов, и деятельность государственных и общественных органов и должностных лиц на различных уровнях. При этом деятельность преподавателей, командиров и офицеров воспитателей должна быть соответствовать основным направлениям процесса формирования морально-боевых качеств таким как: Во-первых, ставка на развитие личности курсанта его духовной составляющей это самая верная и прогрессивная стратегия работы командиров. Во-вторых, обучение и воспитание военнослужащих должно быть природосообразным, опирающимся на естественные факторы развития и учитывающим возрастные особенности военнослужащих. Усиление внимания к национальной культуре, истокам национальной духовности — 164 |
§2 Оптимизация содержания процесса формирования моральнобоевых качеств военнослужащих, проходящих службу по контракту Успешность подготовки к боевым действиям военнослужащих напрямую зависит от уровня взаимодействия должностных лиц, каждый из которых выполняет те задачи, которые находятся в его компетентности. Это требует оптимизации содержания процесса формирования морально-боевых качеств, реализующих на практике вопросы формирования морально-боевых качеств у военнослужащих. Оптимизировать это значит привести процесс формирования морально-боевых качеств в такое состояние, при котором он будет давать максимальный результат. Оптимизация формирования морально-боевых качеств возможна при соблюдении ряда педагогических условий. Одним из важных педагогических условий является создание системы подготовки военнослужащих к боевым действиям в части. Историкопедагогический анализ и опытно-экспериментальная работа показали, что морально-боевые качества военнослужащих достаточно сложное духовное образование, включающее в себя множество различных элементов и деятельность государственных и общественных органов и должностных лиц на различных уровнях. При этом деятельность командиров, офицеров воспитателей должна быть соответствовать основным направлениям процесса формирования морально-боевых качеств, таким как: Во-первых, следует признать тот факт, что сегодня не только нецелесообразно, но даже вредно делать ставку только на насыщение военнослужащих, проходящих службу по контракту, знаниями. Ставка на развитие личности военнослужащего его духовной составляющей это самая верная и прогрессивная стратегия работы командиров. Во-вторых, обучение боевому поведению и воспитание военнослужащих должно быть природосообразным, т.е. отвечающим национальным интересам, традициям и культуре нашего народа, опирающимся на естественные факторы развития и учитывающим возрастные особенности военнослу |