|
преподавателей и курсантов, прошедших курс подготовки, такая практика оказывала положительное воздействие на формирование у них навыков самостоятельного командования и ответственности за результаты совместной деятельности. Педагогический эффект при этом достигается за счет приобретения опыта подчиняться указаниям равного по должностному положению товарища, возникновения сложных связей, ответственной зависимости в совместной боевой деятельности, стимулирующей проявления самостоятельности. А это чрезвычайно важно для формирования отношений взаимовыручки, взаимопомощи в воинском коллективе. Известно, что наибольшая самостоятельность в принятии решения курсантам предоставляется в ходе практических занятий, и особенно при проведении комплексных методических занятиях. Поэтому повышение их эффективности является весомым средством формирования моральнобоевых качеств. Изучение отчетных документов об итогах проведения комплексных учебно-методических и комплексных тактических задач в ряде подразделений позволяет сделать вывод о недостаточно1 высокой эффективности этого вида учебнойдеятельности для профессионального совершенствования военнослужащих и формированияу них моральнобоевых качеств. Наиболее типичными недостатками организации проведениях практических и групповых занятий является: загруженность курсантов заданиями и работами, не связанными с выполнениями заданий по тактической обстановке; равнодушие курсантов и не заинтересованность командования подразделений в высокой организации практических и групповых занятий; отсутствие контроля за уровнем подготовки к занятиям и оказании помощи в овладении навыками и умениями боевого поведения; формализм в оценке результатов практических и групповых занятий. Представляется, что повышению эффективности практических и групповых занятий в решении всего комплекса задач формирования морально-боевых качеств, предусмотренных учебными планами и программами подготовки, могут способствовать следующие меры: 1 6 9 |
деятельностной концепции1. В военно-учебных заведениях элементы проблемности активно внедряются в учебный процесс. И эта практика, как показало исследование, является важным подтверждением ее эффективности для формирования морально-боевых качеств у военнослужащих в ходе плановых занятий по боевой подготовке в частях и подразделениях. Еще одним средством расширения самостоятельной деятельности военнослужащих в процессе подготовки к боевым действиям является увеличение времени в рамках плановых часов занятий по боевой подготовке на самостоятельную работу, овладение военнослужащими ее методикой, рациональными приемами и способами обращения с техническими средствами обучения, тренажёрами, пользования технической литературой, работой с боевой техникой. Заслуживает внимание опыт ряда подразделений, когда военнослужащие, проходящие службу по контракту, на занятиях ставятся в позицию организатора и руководителя подготовки группы военнослужащих к боевым действиям Они возглавляют расчеты и т.п. и самостоятельно руководят ими в учебных целях. Данная практика оказывает влияние на формирование командирских навыков и умений военнослужащих. По отзывам руководителей занятий и военнослужащих, прошедших курс подготовки, такая практика оказывала положительное воздействие на формирование у них навыков самостоятельного командования и ответственности за результаты совместной деятельности. Педагогический эффект при этом достигается за счет приобретения опыта подчиняться указаниям равного по должностному положению товарища, возникновения сложных связей, ответственной зависимости в совместной боевой деятельности, стимулирующей проявления самостоятельности. А это чрезвычайно важно для формирования отношений 1 См.: Барабанщиков A.B. Основные направления работы кафедры по интенсификации учебного процесса / Опыт работы кафедр по интенсификации учебного процесса и применение активных форм обучения. М.. ВПА, 1984; Воробьев А.М. Проблемная ситуация в лекции. Знание, 1982; Короткое Э.Н.Развитие творческого процесса мышления в процессе обучения. М.: ВПА, 1988. С.200; Проблемность в преподавании общественных наук в академии. М: ВПА, 1987; Лямзин М.А. Развитие теории и практики военнопедагогической подготовки курсантов (слушателей) ВУЗов : Дис... .докт.пед.наук. ВУ, 1997; и др. взаимовыручки, взаимопомощи в воинском коллективе. Известно, что наибольшая самостоятельность военнослужащим, проходящим службу по контракту, предоставляется в ходе практических занятий, и особенно при проведении тактических учений различного уровня. Поэтому повышение их эффективности является весомым средством формирования морально-боевых качеств у военнослужащих. Изучение отчетных документов об итогах проведения тактических учений в ряде подразделений позволяет сделать вывод о недостаточно высокой эффективности этого вида учебной деятельности для профессионального совершенствования военнослужащих и формирования у них морально-боевых качеств. Наиболее типичными недостатками организации проведения практических занятий, тактических учений является: загруженность военнослужащих заданиями и работами, не связанными с выполнениями заданий тактических учений; равнодушие к военнослужащим и не заинтересованность командования частей в высокой организации практических занятий и тактических учений; отсутствие контроля за уровнем подготовки к боевым действиям и оказании помощи военнослужащими в овладении навыками и умениями боевого поведения; формализм в оценке результатов практических занятий и тактических учений. Представляется, что повышению эффективности практических занятий и тактических учений в решении всего комплекса задач формирования морально-боевых качеств, предусмотренных учебными планами боевой подготовки и программами подготовки к боевым действиям, могут способствовать следующие меры: разработка ведущими кафедрами военных институтов, академий напряженной и реально выполнимой комплексно целевой программы подготовки военнослужащих на тактические учения различного уровня, требующего проявления высокого уровня морально-боевых качеств; проведение практических занятий и тактических учений максимально приближенных к конкретным условиям боевого применения частей и подразделений; написание отчета-характеристики на каждого военнослужащего по |