|
является высокий научный и методический уровень проведения всех практических занятий и личный пример профессионализма, педагогический опыт, навыки и умения боевого поведения, высокая педагогическая культура. Каждое практическое занятие должно органически соединять в себе подготовку по специальным вопросам с формированием морально-боевых качеств у курсантов. Успех формирования морально-боевых качеств у военнослужащих зависит от педагогического мастерства руководителей занятий. Главная задача руководителей занятий превратить процесс приобретения необходимых знаний, навыков и умений боевого поведения во внутреннею потребность военнослужащих, в осознанные мотивы боевой деятельности и стремления, желания добросовестно выполнить свой воинский долг боевой ситуации. Особая роль в формировании высоких морально-боевых качеств принадлежит командирам, офицерам-воспитателям. Именно они проводят занятия по общевоинским уставам и организациислужбы войск; строевой, огневой и физической подготовке, участвуют в проведении* практических и групповых занятий в качестве помощников руководителей занятий. Педагогическая деятельность командиров офицеров-воспитателей по формированию морально-боевых качеств носит творческий характер. Она связана с постоянным поиском новых путей повышения качества и эффективности привития навыков умений боевого поведения, новых приемов и методов обучения, воспитания и формирования моральной способности и психологической готовности курсантов к боевым действиям. 1 7 5 |
ту. Таким образом, важнейшим условием формирования морально-боевых качеств у военнослужащих, проходящих службу по контракту и формирования моральной способности, психологической готовности к боевым действиям является высокий научный и методический уровень проведения всех практических занятий и личный пример профессионализма, педагогический опыт, навыки и умения боевого поведения, высокая педагогическая культура. Каждое практическое занятие должно органически соединять в себе подготовку по специальным вопросам с формированием морально-боевых качеств у военнослужащих проходящих службу по контракту. Успех формирования морально-боевых качеств у военнослужащих зависит от педагогического мастерства руководителей занятий. Главная задача руководителей занятий превратить процесс приобретения необходимых знаний, навыков и умений боевого поведения во внутреннею потребность военнослужащих, в осознанные мотивы боевой деятельности и стремления, желания добросовестно выполнить свой воинский долг боевой ситуации. Особая роль в формировании у военнослужащих, проходящих по контракту высоких морально-боевых качеств принадлежит командирам, офицерам-воспитателям. Именно они проводят занятия по общевоинским уставам и организации службы войск, строевой, огневой и физической подготовке, участвуют в проведении тактических учений и занятий в поле в качестве помощников руководителей занятий. Педагогическая деятельность командиров офицеров-воспитателей по формированию морально-боевых качеств носит творческий характер. Она связана с постоянным поиском новых путей повышения качества и эффективности привития навыков умений боевого поведения, новых приемов и методов обучения, воспитания и формирования моральной способности и психологической готовности военнослужащих, проходящих службу по контракту, к боевым действиям. 178 197 Заключение Динамика изменений уровня развития морально-боевых качеств у военнослужащих-контрактников экспериментальных и контрольных групп подтвердила предположение о том, что эффективность процесса формирования морально-боевых качеств находится в прямой зависимости от комплексных педагогических мероприятий, предусмотренных программой формирующего эксперимента. На основе результатов опытно-экспериментального исследования в диссертации обоснованы основные педагогические пути повышения эффективности формирования морально-боевых качеств у военнослужащихконтрактников в частях и подразделениях Сухопутных войск. Одним из основных путей является совершенствование профессионально-педагогической подготовленности офицеров частей и подразделений Сухопутных войск, к эффективному формированию морально-боевых качеств у военнослужащих-контрактников. Педагогическими условиями его реализации являются: воспитание у них профессионально-педагогической компетентности, формирование теоретических знаний и практических навыков воспитательной работы и морально-психологического обеспечения и др. При этом, педагогическая деятельность командиров и офицеров-воспитателей по формированию морально-боевых качеств носит творческий характер. Она связана с постоянным поиском новых возможностей повышения качества и эффективности привития навыков и умений боевого поведения, новых приемов и методов обучения и воспитания военнослужащих, формирования их моральной способности и психологической готовности к успешным боевым действиям. Важным путем повышения эффективности формирования моральнобоевых качеств является оптимизация содержания процесса их формирования у военнослужащих-контрактников в ходе боевой и общественно-государственной подготовки. Условиями его реализации |