морально-боевых качеств у курсантов в высших военно-учебных заведениях, в образовательной и различных видах военно-профессиональной деятельности. Для реализации цели исследования и проверки выдвинутой гипотезы требуется решить следующие задачи исследования. 1. Провести ретроспективный анализ формирования морально-боевых качеств у военнослужащих на основе отечественного и зарубежного опыта для исследования источников, факторов и тенденций данного явления. 2. Систематизировать накопленное педагогическое знание по проблеме, исследовать структурные элементы теории и содержание основных компонентов процесса подготовки курсантов в военно-учебном заведении. 3. Определить и обосновать социально-педагогические условия повышения эффективности формирования морально-боевых качеств у курсантов в системе образовательной и военно-профессиональной деятельности. 4. Провести опытно-эксперимеиталыюе исследование процесса формирования морально-боевых качеств курсантов в' ввузах Сухопутных , I войск. 5. Разрабо'гать рекомендации по оптимизации военно-профессиональной деятельности военнослужащих. Задачи первого этапа исследования решались совокупностью следующих методов: изучения документов, теоретического анализа, наблюдения, групповых и индивидуальных бесед, анкетирования, интервьюирования, обобщения независимых характеристик, анализа результатов деятельности констатирующего эксперимента и др. Участниками опытно-экспериментальной работы выступали: преподаватели, командиры подразделений, офицеры органов воспитательной работы, исследователь проблемы. Очевидно, что целью педагогического процесса должно быть формирование достаточно высокого уровня морально-боевых качеств у курсантов и готовности к> дальнейшей профессиональной деятельности в 1 7 9 г |
воспитательных усилий по целям, содержанию, формам, методам, времени и сферам воинской деятельности, а также непрерывное руководство этим процессом. При этом стержневыми элементами комплекса выступает: повышение психолого-педагогической подготовки командиров всех степеней, офицеров органов воспитательных структур всех категорий к работе по формированию морально-боевых качеств; совершенствование работы командиров всех степеней, штабов и их заместителей по воспитательной работе, актива подразделений по формированию морально-боевых качеств, улучшение руководства и управления формирования морально-боевых качеств у военнослужащих, проходящих службу по контракту. Цель опытно-экспериментальной работы заключалась в том, чтобы выявить и экспериментально проверить педагогические условия повышения эффективности процесса формирования морально-боевых качеств у военнослужащих, проходящих службу по контракту, критерии и показатели оценки уровня сформированности морально-боевых качеств. В соответствии с намеченной целью, в ходе опытно-экспериментальной работы ставились и решались следующие задачи: 1. Провести анализ формирования морально-боевых качеств у военнослужащих, проходящих службу по контракту, уточнить его сущность и содержание, практику его осуществления в частях и подразделениях Сухопутных войск. 2. Разработать методику опытно экспериментального исследования, критерии и показатели' эффективности формирования морально-боевых качеств у военнослужащих, проходящих службу по контракту. 3. Обосновать основные пути повышения эффективности формирования морально-боевых качеств военнослужащих, проходящих службу по контракту. Задачи первого этапа исследования решались совокупностью следующих методов: изучения документов, теоретического анализа, наблюдения, групповых и индивидуальных бесед, анкетирования, интервьюирования, обобщения независимых характеристик, анализа результатов деятельности констатирующего эксперимента и др. Участниками опытно-экспериментальной работы выступали: командование полков, офицеры органов воспитательной работы, исследователь проблемы. Очевидно, что целью педагогического процесса должно быть формирование достаточно высокого уровня морально-боевых качеств у военнослужащих, проходящих службу по контракту, и готовности к боевым действиям. В нашем исследовании установлено, что в частях и подразделениях Сухопутных войск в целом решают эту задачу. Более 80% опрошенных нами военнослужащих, проходящих службу по контракту, (230 человек) отметили, что прохождение службы в данных полках сформировало у них те высокие морально-боевые качества, которые необходимы для выполнения боевых задач. Конечно, самооценка важный, но недостаточный довод в пользу положительного влияния процесса обучения и воспитания в частях и подразделениях Сухопутных войск на повышение эффективности формирования морально-боевых качеств у военнослужащих, проходящих службу по контракту. Поэтому нами проведен констатирующий эксперимент с целью выявления динамики изменения уровня сформированности морально-боевых качеств у военнослужащих, проходящих службу по контракту, от первого года службы до завершения контракта (230 человек). Результаты эксперимента представлены в таблице 13. Уровни сформированности моральнобоевых качеств 1 год 2 год 3 год Высокий 32 41 52 Средний 51 47 42 Низкий 17 12 6 Из таблицы видно, что с увеличением срока службы уровень |