|
Исследование формирования морально-боевых качеств у курсантов его эффективности и динамики предполагает решение целого ряда взаимосвязанных задач. Исходным моментом проведения опытноэкспериментальной работы является "замер" уровней развития характеризующих повышение эффективности формирования моральнобоевых качеств, осуществляемый по определенным критериям. Критерий — это признак на основании, которого производится оценка, определение или классификация чего-либо; мерило оценки, суждения [242,с.278]. Проблема определения критериев является очень важной для правильного, научно обоснованного подхода к такому сложному явлению как воспитание личности в целом и целенаправленное педагогическое воздействие на личность с целью формирования у нес каких-то определенных качеств. Теоретическое обоснование проблем определения критериев оценки результатов педагогическойдеятельности нашло* должное отражение в работах Р.А.Абдрахманова, А.В.Барабанщикова, Н.И.Головченко, А.Н. Григорьева, О.И.Жданова, Л.Ф.Железняк, В.П.Давыдова, О.В.Егорова, Ю.М. Кудрявцева, М.Е.Кузнецова, В.Н^Миронченко, Н.Р.Салихов, В:Е.Уткииа, Ю.Ф.Шлык и др., согласно которым объективной основой' критериев являются практические дела и поступки, деятельность людей. Субъективную основу критериев составляют мотивы этих поступков. Автор придерживается их позиции и главное внимание в ходе исследовательской работы уделил выявлению опытным путем критериев эффективности формирования морально-боевых качеств в современных условиях. Особое внимание при этом было направлено на изучение субъективной основы критериев, которую составляют мотивы поведения и поступков курсантов проходящих службу по контракту. Поэтому, анализируя то или иное действие, мы стремимся к более точному представлению внутреннего осознанного побуждения у будущих офицеров, то есть мотивов их поступков и действий, включенных в определенную деятельность, обстоятельно изучив цели и потребности, которые военнослужащие, стремиться достичь в жизни, 192 |
§ 2 Обоснование критериев и показателей эффективности педагогического процесса формировании морально-боевых качеств у военнослужащих, проходящих службу по контракту Исследование формирования морально-боевых качеств у военнослужащих, проходящих службу по контракту, его эффективности и динамики предполагает решение целого ряда взаимосвязанных задач. Исходным моментом проведения опытно-экспериментальной работы является "замер" уровней развития морально-боевых качеств у военнослужащих, проходящих службу по контракту, характеризующих повышение эффективности формирования морально-боевых качеств, осуществляемый по определенным критериям. Критерий это признак на основании, которого производится оценка, определение или классификация чего-либо; мерило оценки, суждения1. Проблема определения критериев является очень важной для правильного, научно обоснованного подхода к такому сложному явлению как воспитание личности в целом и целенаправленное педагогическое воздействие на личность с целью формирования у нее каких-то определенных качеств. Теоретическое обоснование проблем определения критериев оценки результатов педагогической деятельности нашло должное отражение в работах А.А.Аронова, A.B. Барабанщикова, В.И. Вдовюка, В.Н. Герасимова, П.Н. Городова, А.Н.Григорьева, В.П.Давыдова, С.В.Колесникова, Н.С. Кравчуна, Л.Ю.Кривцова, MJI. Лямзина, В.К. Луценко, Л.В. Мардахаева, Д.П. Познанского, В.Ф. Родина, Н.Б. Саханского, A.C. Рыбчинчука и др., согласно которым объективной основой критериев являются практические дела и поступки, деятельность людей. Субъективную основу критериев составляют мотивы этих поступков. Автор придерживается их позиции и главное внимание в ходе исследовательской работы уделил выявлению опытным путем критериев эффективности формирования морально-боевых 1См.: Ожегов С.И., Шведова НЛО. Толковый словарь русского языка Российская АН;3-е изд. М.,1996. С.301. качеств в современных условиях. Особое внимание при этом было направлено на изучение субъективной основы критериев, которую составляют мотивы поведения и поступков военнослужащих, проходящих службу по контракту. Поэтому, анализируя то или иное действие, мы стремимся к более точному представлению внутреннего осознанного побуждения у военнослужащих, проходящих службу по контракту, то есть мотивов его поступков и действий, включенных в определенную деятельность, обстоятельно изучив цели и потребности, которые военнослужащие, проходящие службу по контракту, стремятся достичь в жизни, методы и средства их достижения. Деятельность военнослужащих, проходящих службу по контракту, и мера его выражения в боевой подготовке, службе и социально-политической жизни это итог взаимодействия многих факторов: объективных и субъективных, прямых и косвенных. Поэтому поведение военнослужащего, проходящего службу по контракту, без учета внутренних критериев, действующих в определенных ситуациях, может неточно характеризовать уровень сформированности морально-боевых качеств у военнослужащих, проходящих службу по контракту. Поведение военнослужащих, проходящих службу по контракту, в повседневной жизни может и не сопровождаться ярко выраженным проявлением его высоких морально-боевых качеств. Результаты поведения становятся мерилом сущности личности тогда, когда военнослужащий, проходящий службу по контракту, сталкиваясь в конкретной социальной ситуации с фактами "слепого" преклонения перед Западом, США и другими развитыми странами, продолжает оставаться верным своей Родине и с нравственных позиций аргументированно дает решительный отпор проявлениям абстрактного пацифизма, попыткам очернить историю нашего Отечества, достижения науки и культуры, является примером патриотизма и героизма. В связи с чем конкретные действия, поступки военнослужащих, проходящих службу по контракту, составляющие объективную основу оценки уровней сформированности морально-боевых |