|
училища. В ходе анализа различных источников (монографий, учебных пособий, методических разработок), результатов наблюдений, бесед с различными категориями воспитателей и воспитуемых были выявлены признаки, в наибольшей степени раскрывающие единство мнений и оценок по данным критериям. После этого была проведена работа по выделению наиболее значимых из них. В результате, более чем из 20 характеристик сущности морально-боевых качеств, было отобрано 12, которые, выступая в виде черт личности, являются в то же время показателями эффективности работы руководящего состава, органов воспитательной работы Казанского ВВКУ. Предварительно были взяты следующие критерии оценки уровней сформированное™ морально-боевых качеств: мировоззренческий, мотивационно-целевой, практически-результативный. Это разделение носило, условный характер и сделано было, с целью более полного учета всех сторон личности курсантов и удобства прогнозирования-динамики развития этих качеств в ходе опытно-экспериментальной работы. Рассмотрим их более подробно: мировоззренческий критерий, характеризующий уровень развития осознания военнослужащими; показателямикоторого являются: овладение содержанием таких понятий и категорий; как «Родина», «Отечество», «воинский долг», «офицерская честь», «героизм», «мужество», «отвага», «патриотизм», «сознательность», «смелость», «стойкость», «храбрость», непреклонная убежденность в необходимости защиты Отечества, направленность духовных и культурных запросов; мотивационно-целевой критерии, показывающий мотивационную сторону боевого поведения курсантов направленность их интересов, потребностей, установок, показателями которого являются: наличие внутреннего идеала, нравственной деятельности и стремление быть похожим на него; наличие постоянной потребности в изучении истории Отечества и Вооруженных Сил, патриотических традиций; наличие нравственных 1 9 4 |
качеств, необходимо дополнить выяснением мотивов их действий, стремлений, намерений и убеждении. При определении и выборе для определения оценки уровня развития морально-боевых качеств у военнослужащих, проходящих службу по контракту, мы исходим из психологической структуры самой деятельности: цель мотив способ осуществления, учитывая, что важнейшей характерной чертой любой деятельности при ее оценке является соотношение: мотив усилие результат1. При разработке критериев и показателей сформированности у военнослужащих, проходящих службу по контракту, высоких моральнобоевых качеств, эффективности формирования морально-боевых качеств были использованы рекомендации ученых, мнение профессорскопреподавательского состава кафедры педагогики Военного университета, руководящего состава частей и подразделений Сухопутных войск. В ходе анализа различных источников (монографий, учебных пособий, методических разработок), результатов наблюдений, бесед с различными категориями воспитателей и воспитуемых были выявлены признаки, в наибольшей степени раскрывающие единство мнений и оценок по данным критериям. После этого была проведена работа по выделению наиболее значимых из них. В результате, более чем из 30 характеристик сущности морально-боевых качеств, было отобрано 13, которые, выступая в виде черт личности, являются в то же время показателями эффективности работы руководящего состава, органов воспитательной работы частей и подразделений Сухопутных войск. Предварительно были взяты следующие критерии оценки уровней сформированности морально-боевых качеств у военнослужащих, проходящих службу по контракту: мировоззренческий, мотивационноцелевой, практически-результативный. Это разделение носило условный характер и сделано было с целью более полного учета всех сторон личности 1См.: Военная психология и педагогика. М..: ВУ. 1998. С.14-23. военнослужащих, проходящих службу по контракту и удобства прогнозирования-динамики развития этих качеств в ходе опытноэкспериментальной работы. Рассмотрим их более подробно: мировоззренческий критерий, характеризующий уровень развития осознания военнослужащими, проходящими службу по контракту, показателями которого являются: овладение содержанием таких понятий и категорий, как «Родина», «Отечество», «воинский долг», «героизм», «мужество», «отвага», «патриотизм», «сознательность», «смелость», «стойкость», «храбрость», «честь», непреклонная убежденность в необходимости защиты Отечества, направленность духовных и культурных запросов и др.; мотивационно-целевой критерии, показывающий мотивационную сторону боевого поведения военнослужащих, проходящих службу по контракту, направленность их интересов, потребностей, установок, показателями которого являются: наличие внутреннего идеала нравственной деятельности и стремление быть похожим на него; наличие постоянной потребности в изучении истории Отечества и Вооруженных Сил, патриотических традиций; наличие нравственных мотивов как осознанной потребности осуществлять боевую деятельность и др.; практически-результативный критерий, отражающий итоги работы субъектов воспитания по формированию у военнослужащих, проходящих службу по контракту, морально-боевых качеств проявляющиеся в их конкретной практической деятельности: стабильные положительные результаты военнослужащих, проходящих службу по контракту, в боевой подготовке, службе, действия и поведение в конкретной боевой ситуации; умение применить свои навыки и умения к анализу сложной боевой обстановки и др. Приведенные показатели каждого критерия органически связаны между собой, взаимно дополняют друг друга и в единстве позволяют судить об уровне развития морально-боевых качеств у военнослужащих, |