|
боевых качеств недостаточен для объективного анализа фактов и событий, происходящих в боевой ситуации, что приводит к неустойчивой боевой позиции военнослужащего; слабая реакция на различного рода антироссинекие высказывания со стороны патриотически 'неустойчивых сослуживцев, средств массовой информации, некоторых общественных организаций; инертность в отстаивании государственных национальных идей; отсутствие повышенного интереса к национальным традициям России, ее истории, культуре, достижениям науки и экономики, проводимой внутренней и внешней политике; низкий уровень (более 12% от числа исследуемых). Военнослужащие этой группы характеризуются: поверхностными знаниями по проблемам морально-боевых качеств у военнослужащих, низкой общей культурой, дисциплинированностью; расплывчатым пониманием и слабым интересом к государственной внутренней и внешней политике; низким уровнем развития патриотического сознания; равнодушием к делам воинского коллектива; формальным отношением к выполнению служебных обязанностей и общественных поручений; безразличным отношением к национальным традициям, культуре, истории Российского государства, достижениям науки и экономики, склонностью к необдуманным поступкам и высказываниям. В ходе всестороннего изучения экспериментальных групп курсантов наряду с определением уровней сформированное™ у них морально-боевых качеств, выяснялись условия их формирования в до армейской среде. Было установлено, что наиболее успешно нравственное воспитание будущих офицеров, а тогда еще юношей, осуществлялось в до перестроечный и в перестроечный период, это до 1985 года и в период с 1985 до 1990 годы, то есть до развала Советского Союза. Именно тогда, еще в школе, юноши изучали начальную военную подготовку, проходили специальную внешкольную подготовку по овладению умениями и навыками военноприкладного характера, принимали участие в играх «Зарница», часто встречались в ветеранами войны, Вооруженных Сил, труда, посещали музеи 2 0 3 |
повышенная требовательность к самим себе по вопросам выполнения своих служебных обязанностей, личная примерность в боевой подготовке и службе, решительная примерная позиция в отношении своих сослуживцев, стремящихся превозносить зарубежные достижения с одновременным принижением достижений России; умение аргументировано отстаивать государственные национальные идеи; средний уровень (60% от числа исследуемых). Его характеризуют следующие основные признаки: невысокая степень научных знаний по проблемам подготовки к боевым действиям, общий уровень моральнобоевых качеств недостаточен для объективного анализа фактов и событий, происходящих в боевой ситуации, что приводит к неустойчивой боевой позиции военнослужащего; слабая реакция на различного рода антироссийские высказывания со стороны патриотически неустойчивых сослуживцев, средств массовой информации, некоторых общественных организаций; инертность в отстаивании государственных национальных идей; отсутствие повышенного интереса к национальным традициям России, ее истории, культуре, достижениям науки и экономики, проводимой внутренней и внешней политике; низкий уровень (более 10% от числа исследуемых). Военнослужащие этой группы характеризуются: поверхностными знаниями по проблемам морально-боевых качеств у военнослужащих, проходящих службу по контракту, низкой общей культурой, дисциплинированностью; расплывчатым пониманием и слабым интересом к государственной внутренней и внешней политике; низким уровнем развития патриотического сознания; равнодушием к делам воинского коллектива; формальным отношением к выполнению служебных обязанностей и общественных поручений; безразличным отношением к национальным традициям, культуре, истории Российского государства, достижениям науки и экономики, склонностью к необдуманным поступкам и высказываниям. В ходе всестороннего изучения экспериментальных групп военнослужащих наряду с определением уровней сформированности у них морально-боевых качеств, выяснялись условия их формирования в до армейской среде. Было установлено, что наиболее успешно нравственное воспитание будущих офицеров, а тогда еще юношей, осуществлялось в доперестроечный и в перестроечный период, то есть до 1985 года и в период с 1985 до 1990 годы. Именно тогда, еще в школе юноши изучали начальную военную подготовку, проходили специальную внешкольную подготовку по овладению умениями и навыками военно-прикладного характера, принимали участие в играх «Зарница», часто встречались в ветеранами войны, Вооруженных Сил, труда, посещали музеи и каждый юноша считал своим гражданским долгом перед своим народом пройти воинскую службу, воспитать в себе патриота. Что касается перестроечного периода и по сегодняшнее время, то абсолютное большинство военнослужащих, проходящих службу по контракту, отмечают резкую перемену отношения к службе в армии отдельных политических руководителей, общественных организаций, средств массовой информации. Это приводит к тому, что некоторые военнослужащие, проходящие службу по контракту, находятся в недоумении, проявляют определенную пассивность, занимают в службе и жизни выжидательную позицию, надеясь на какие-либо позитивные перемены в обществе и Вооруженных Силах. У многих военнослужащих, проходящих службу по контракту, представление о морально-боевых качествах является весьма расплывчатым, а участие в боевых действиях воспринимается как неизбежная повинность, определенная только материально. Вследствие этого немалое количество военнослужащих, проходящих службу по контракту, добровольно покидает воинские части на территории вооруженного конфликта. Все это нельзя не учитывать при организации . процесса формирования морально-боевых качеств у военнослужащих, проходящих службу по контракту. После всестороннего изучения экспериментальных групп, военнослужащих, проходящих службу по контракту, определения у них |