|
разборе боевых ситуаций; повысилась объективность и принципиальность в оценке состояния боевой готовности подразделений; повысилась их роль в формировании морально-боевых качеств у курсантов первого курса; активизировалось участие в учебных занятиях боевой направленности; повысилась ответственность за результаты и качество своей учебы и; службы, самодисциплина и целеустремленность к самовоспитанию морально-боевых качеств; повысилась роль самовоспитания в выполнении требований уставов, их ответственность за результаты и качество учебы и службы, самодисциплина и целеустремленность в выполнении своих служебных обязанностей; у них сформировались психологические установки на положительное восприятие боевой ситуации; повысилась активность экспериментальных групп в общественной жизни: до 70% из них стали иметь постоянную общественную нагрузку, это способствовало укреплению связи между накопленными, знаниями и навыками боевого поведения по формированию* морально-боевых качеств и умениями применять их в.конкретных боевых ситуациях; в-*то же время; имели:место ярко выраженные, факты непонимания] курсантами внутренней политики, государства, негативной оценки', хода военных реформ -в; армии, а также проблем экономической, культурной, социальной жизни страны. Все это учитывалось в ходе дальнейшего проведения эксперимента, вкоторый по мере, осуществления вносились соответствующие коррективы.. Обобщенные результаты первого «замера», уровней сформированное™ морально-боевых качеств экспериментальных и контрольных групп, в их сравнении с исходным уровнем. Определенные изменения в оценке уровня сформированное™ морально-боевых качеств курсантов есть, но они еще весьма незначительны (уровень сформированности морально-боевых качеств вырос на 6-10% в экспериментальных группах, в контрольных 3-4%). Однако следует отметить тенденцию повышения оценок показателей в 208 |
качеств у военнослужащих срочной службы; активизировалось участие в учебных занятиях боевой направленности; повысилась ответственность военнослужащих, проходящих службу по контракту, за результаты и качество своей учебы и службы, самодисциплина и целеустремленность к самовоспитанию морально-боевых качеств; повысилась роль самовоспитания военнослужащих, проходящих службу по контракту, в выполнении требований боевой готовности подразделений, их ответственность за результаты и качество боевой учебы и службы, самодисциплина и целеустремленность в выполнении своих служебных обязанностей; у них сформировались психологические установки на положительное восприятие боевой ситуации; повысилась активность военнослужащих, проходящих службу по контракту, экспериментальных групп в общественной жизни: до 70% из них стали иметь постоянную общественную нагрузку, это способствовало укреплению связи между накопленными знаниями и навыками боевого поведения по формированию морально-боевых качеств и умениями применять их в конкретных боевых ситуациях; в то же время, имели место ярко выраженные факты непонимания военнослужащими, проходящими службу по контракту, необходимости боевой готовности подразделений, внутренней политики государства, негативной оценки хода военных реформ в армии, а также проблем экономической, культурной, социальной жизни страны. Все это учитывалось в ходе дальнейшего проведения эксперимента, в который по мере осуществления вносились соответствующие коррективы. Обобщенные результаты первого «замера» уровней сформированности морально-боевых качеств у военнослужащих, проходящих службу по контракту, экспериментальных и контрольных групп, в их сравнении с исходным уровнем, определенные изменения в оценке уровня сформированности морально-боевых качеств у военнослужащих, проходящих службу по контракту, есть, но они еще весьма незначительны (уровень сформированное™ морально-боевых качеств вырос на 6-10% в экспериментальных группах, в контрольных 3-4%). Однако следует отметить тенденцию повышения оценок показателей в экспериментальных группах, по сравнению с контрольными, по таким их них, как: устойчивая убежденность в необходимости защиты Родины; научность знаний по проблемам формирования морально-боевых качеств; стремление к неукоснительному выполнению требований воинских уставов; степень активности участия в различных формах подготовки к боевым действиям; результаты в боевой учебе и службе. Проведение текущего контроля показало, что в целом экспериментальная работа ведется в правильном направлении. В то же время, анализ полученных результатов, их обсуждение с управлением полка, командирами подразделений и их заместителями по воспитательной работе, активом показали, что в проводимой работе по реализации комплексной целевой программе по формированию морально-боевых качеств имеются недостатки и слабые места. С их учетом были скорректированы общие и индивидуальные программы участников эксперимента. Дополнения и изменения определялись лично экспериментатором и при необходимости, участниками эксперимента. После внесения необходимых изменений и дополнений в программы, формирующий эксперимент продолжался. Следующий «замер» уровней сформированности морально-боевых качеств у военнослужащих, проходящих службу по контракту, был сделан через 4 месяца после начала эксперимента. В ходе анализа и обсуждения с членами экспериментальных групп результатов «замера», были сделаны следующие выводы: военнослужащими, проходящими службу по контракту, получены устойчивые знания, навыки и умения боевого поведения, что помогает им с научных позиций подходить к анализу явлений боевых ситуаций; возрастает их убежденность в необходимости постоянной, целенаправленной, |