|
215 Заключение Динамика изменений уровня развития морально-боевых качеств у курсантов в экспериментальных и контрольных групп подтвердила предположение о том, что эффективность процесса формирования моральнобоевых качеств находится в прямой зависимости от комплексных педагогических мероприятий, предусмотренных программой формирующего эксперимента. На основе результатов опытно-экспериментального исследования в диссертации обоснованы основные педагогические условия повышения эффективности формирования морально-боевых качеств у курсантов ввузов Сухопутных войск. Одним из основных условий является совершенствование профессионально-педагогической подготовленности преподавателей, командиров подразделений и офицеров-воспитателей в вузах Сухопутных войск, к эффективному формированию морально-боевых качеств. Педагогическими условиями его реализации являются: воспитание у них профессионально-педагогической компетентности, формирование теоретических знаний и практических навыков воспитательной работы и морально-психологического обеспечения и др. При этом, педагогическая деятельность командиров и офицеров-воспитателей по формированию морально-боевых качеств носит творческий характер. Она связана с постоянным поиском новых возможностей повышения качества и эффективности привития навыков и умений боевого поведения, новых приемов и методов обучения и воспитания военнослужащих, формирования их моральной способности и психологической готовности к успешным боевым действиям. Важным условием повышения эффективности формирования морально-боевых качеств является оптимизация содержания процесса их формирования у курсантов в ходе занятий и в повседневной деятельности. Условиями его реализации служат: освоение и отработка навыков и умений на практических занятиях с переносом их в практическую деятельность; дифференциация разработки планов занятий с учетом |
убеждений, высоких духовно-нравственных качеств, готовности к достойному и самоотверженному служению Родине вплоть до самопожертвования. Содержание процесса формирования морально-боевых качеств у военнослужащих-контрактников, включающее в себя обоснование целей и задач воинского обучения и воспитания, специфику субъектно-объектных отношений, выявление условий и факторов, влияющих на их формирование, определение методов и средств педагогического воздействия и взаимодействия, а также конкретных общепсихологических и профессионально-важных качеств, составляющих данную группу. 3. Разработанная комплексная целевая программа формирования морально-боевых качеств у военнослужащих-контрактников в частях и подразделениях Сухопутных войск, состоящая из мероприятий боевой подготовки, воспитательной работы и морально-психологического обеспечения; выявленные критерии оценки эффективности формирования морально-боевых качеств у военнослужащих: мировоззренческий, мотивационно-целевой, практически-результативный. 4. Обоснованные в ходе опытно-экспериментальной работы педагогические пути повышения эффективности формирования моральнобоевых качеств у военнослужащих-контрактников в частях и подразделениях Сухопутных войск: совершенствование профессионально-педагогической подготовленности офицеров в целях успешного формирования моральнобоевых качеств; оптимизация содержания процесса их формирования у военнослужащих; усиление организационного и методического обеспечения формирования морально-боевых качеств у военнослужащих-контрактников в частях и подразделениях Сухопутных войск. Теоретическая значимость исследования заключается в решении научной задачи, направленной на повышение эффективности формирования морально-боевых качеств у военнослужащих-контрактников, имеющей существенное значение для военно-педагогической теории и практики и 197 Заключение Динамика изменений уровня развития морально-боевых качеств у военнослужащих-контрактников экспериментальных и контрольных групп подтвердила предположение о том, что эффективность процесса формирования морально-боевых качеств находится в прямой зависимости от комплексных педагогических мероприятий, предусмотренных программой формирующего эксперимента. На основе результатов опытно-экспериментального исследования в диссертации обоснованы основные педагогические пути повышения эффективности формирования морально-боевых качеств у военнослужащихконтрактников в частях и подразделениях Сухопутных войск. Одним из основных путей является совершенствование профессионально-педагогической подготовленности офицеров частей и подразделений Сухопутных войск, к эффективному формированию морально-боевых качеств у военнослужащих-контрактников. Педагогическими условиями его реализации являются: воспитание у них профессионально-педагогической компетентности, формирование теоретических знаний и практических навыков воспитательной работы и морально-психологического обеспечения и др. При этом, педагогическая деятельность командиров и офицеров-воспитателей по формированию морально-боевых качеств носит творческий характер. Она связана с постоянным поиском новых возможностей повышения качества и эффективности привития навыков и умений боевого поведения, новых приемов и методов обучения и воспитания военнослужащих, формирования их моральной способности и психологической готовности к успешным боевым действиям. Важным путем повышения эффективности формирования моральнобоевых качеств является оптимизация содержания процесса их формирования у военнослужащих-контрактников в ходе боевой и общественно-государственной подготовки. Условиями его реализации 198 служат: освоение и отработка навыков и умений на практических занятиях с переносом их в практическую деятельность; дифференциация разработки планов занятий с учетом исходного уровня сформированности моральнобоевых качеств у военнослужащих; усложнение содержания занятий до максимального приближения их к боевым и др. Усиление организационного и методического обеспечения формирования морально-боевых качеств у военнослужащих-контрактников в частях и подразделениях Сухопутных войск также является важным путем повышения его эффективности. Условия реализации данного пути: целенаправленное планирование, организация и контроль; совершенствование управления обучением и воспитанием военнослужащих; разработка и применение адекватных критериев и показателей оценки сформированности морально-боевых качеств у военнослужащих; развитие методической системы обучения и воспитания военнослужащих на основе использования передовых педагогических технологий. Важную роль в данном случае играет создание командирами и офицерами-воспитателями своих воспитательных систем на основе использования а) различного рода инструктирования, советов, рекомендаций и указаний; б) педагогического анализа результатов различных занятий и других мероприятий; в) целенаправленных индивидуальных бесед; г) индивидуальных заданий в плане самообразования и др. Анализ результатов опытно-экспериментальной работы показывает, что применение выявленных и обоснованных в диссертации педагогических путей и условий их успешной реализации будет способствовать повышению эффективности формирования морально-боевых качеств у военнослужащих, проходящих службу по контракту так необходимых им для успешного ведения боевых действий. |