цели обучения вытекали из требований войны к воинам, с учетом предназначения в военном и государственном плане вооруженных образований, и носили индивидуальный характер. боевая подготовка понималась, как педагогический процесс. Осуществляется тщательнейший отбор командного состава с боевым опытом для проведения занятий. основными компонентами подготовки воинов к боевым действиям являются: моделирование боя (формирование модели боя), идеологический, религиозный, формирование знаний навыков и умений и соответствующих качеств, на законодательно закрепленных принципов формирования морально-боевых качеств отраженных в различных рекомендациях, инструкциях, воинских уставах командному составу. значительно сократился теоретический материал, основное внимание уделялось практическим занятиям. В связи с этим, в основу методики подготовки военнослужащих к боевым действиям был положен показ с кратким объяснением и упражнения (тренировки). основное внимание уделяется формированию навыков и умений боевого применения вооружения, вырабатываются физические интеллектуальные, волевые и психологические качества, обеспечивающие необходимую психофизиологическую устойчивость. совокупности личностных качеств военнослужащих, социальных аспектов воинского коллектива и особенности деятельности при выполнении служебных обязанностей. 4 1 |
лесистой местности, тренировке в ходьбе и беге с подъёмом на вершины гор. В войсках был установлен порядок, по которому личный состав через день снимался с котлового довольствия и переводился на самостоятельное приготовление пищи в котелках и вёдрах.... Все занятия проходили на местности, в обстановке, максимально приближенной к боевой.1 Великая Отечественная война является блестящим доказательством преимущества данной системы воспитания, высоких политических, нравственных и боевых качеств воинов. Высокие морально-боевые качества на фронтах войны, партизан в тылу врага и остальных советских людей были источником доблести, отваги и массового героизма, удивлявших весь мир. Например, героический подвиг Н.Ф. Гастелло повторило 74 экипажа боевых самолетов; героический подвиг А. Матросова повторило больше, чем 200 советских воинов. Причина этого не в особом советском характере, как стремятся доказать западные политики, а в том, что они были физически, психологически, морально и политически подготовлены к проявлению героизма. Великая Отечественная война блестяще подтвердила глубоко правдивую мысль о том, что убеждение в справедливости войны, сознание необходимости пожертвовать своею жизнью для блага своих братьев поднимает дух солдат и заставляет их переносить неслыханные тяжести. Это осознание войсками целей причин войны имеет громадное значение и обеспечивает победу. Эта задачи решались в основном в ходе подготовки военнослужащих к боевым действиям, в обстановке приближённой к боевой, с использованием последних данных о ведущихся сражениях, с обеспечением тесной связи краткосрочного обучения и военного времени. Значительно сократился теоретический материал, основное внимание уделялось практическим занятиям. В связи с этим, в основу методики подготовки военнослужащих к боевым действиям был положен показ с кратким объяснением и упражнения 1Гречко A.A. Через Карпаты (издание второе дополненное) М., Воениздат. 1972 С.9799 служебных обязанностей. Определены способы, и методика проведения занятий по боевой подготовки основанных на глубоко научной основе. Следовательно, целеустремленная, активная работа по формированию у военнослужащих морально-боевых качеств являлась важнейшей основой успешной боевой жизнедеятельности войск. Этот опыт, боевые традиции являются источником для повышения эффективности совершенствования процесса формирования у военнослужащих, проходящих службу по контракту, Вооруженных Сил РФ морально-боевых качеств и в наши дни. Таким образом в результате историко-педагогического анализа удалось выявить следующие основные тенденции в развитии процесса формирования морально-боевых качеств у военнослужащих русской армии: цели обучения вытекали из требований войны к воинам, с учетом предназначения в военном и государственном плане вооруженных образований, и носили индивидуальный характер. боевая подготовка понималась, как педагогический процесс. Осуществляется тщательнейший отбор командного состава с боевым опытом для проведения занятий. основными компонентами подготовки воинов к боевым действиям являются: моделирование боя (формирование модели боя), идеологический, религиозный, формирование знаний навыков и умений и соответствующих качеств, на законодательно закрепленных принципов формирования морально-боевых качеств отраженных в различных рекомендациях, инструкциях, воинских уставах командному составу. значительно сократился теоретический материал, основное внимание уделялось практическим занятиям. В связи с этим, в основу методики подготовки военнослужащих к боевым действиям был положен показ с кратким объяснением и упражнения(тренировки). основное внимание уделяется формированию навыков и умений боевого применения вооружения, вырабатываются физические интеллектуальные, волевые и психологические качества, обеспечивающие необходимую психофизиологическую устойчивость. совокупности личностных качеств военнослужащих, социальных аспектов воинского коллектива и особенности деятельности при выполнении служебных обязанностей. |