|
78 смело, отважно, решительно. Это объясняется тем, что у них нет еще опыта, привычки боевого поведения в такой обстановке. Проявление чувства страха, недостаток смелости у некоторых военнослужащих, наблюдается при отработке тем со взрывчатыми веществами, при боевых стрельбах, при управлении взводом * и т.п. Во взводе лейтенанта А.И.Гумерова, произошел такой случай. На занятие I по управлению взводом в обороне курсант С.С. отказался управлять взводом из-за чувства неуверенности, страха. Такой отказ был у него впервые. Он принадлежал к хорошим курсантам среди личного состава взвода. Командир взвода развернул воспитательную работу с военнослужащим. В индивидуальных беседах разъяснил ему принципы управления взводом в бою, основные условия безопасности. Преподаватель, прошедший боевые действия, поделился с ним своим опытом поведения в боевой обстановке. Были организованы специальные занятия по управлению сначала экипажем, а затем взводом (тремя экипажами). Таким образом он приобрел необходимый опыт боевого поведения. В конце 1 проведенного занятия, данный курсант был поощрен преподавателем за отличное управление взводом на занятии. В другой роте были выявлены недостатки в физической закалке и выносливости курсантов. Разработанный план по* устранению выявленных недостатков предусматривал меры по использованию* в этом направлении утренней зарядки, физической подготовки, спортивно-массовой работы (проводились спортивные состязания, спортивные дни командира роты, выполнение нормативов для получения переходящего вымпела «Лучший спортивный взвод»). В этих целях было тщательно использовано время, связанное , с передвижением роты, взводов на занятиях по учебно-тактическому полю с полной выкладкой. С этой целью применялись: ускоренное передвижение без выкладки; ускоренное передвижение с полной выкладкой; передвижение по пересеченной местности; передвижение бегом; преодоление участков местности в противогазах и создавались сложные ситуации на полосе препятствий, на , занятиях в учебных городках, на полигонах. |
91 морально-боевых качеств1. Исследование показало, что такой план работы командиров всех степеней, органов воспитательной работы с личным составом должен включать не только формирование высоких мотивов морального поведения, но и осознания долга перед Родиной. Некоторые военнослужащие, проходящие службу по контракту, имеющие положительную установку на службу, но попав в опасною боевую ситуацию, не способны действовать смело, отважно, решительно. Это объясняется тем, что у них нет еще опыта, привычки боевого поведения в такой обстановке. Проявление чувства страха, недостаток смелости у некоторых военнослужащих, проходящих службу по контракту, наблюдается при отработке 1 Это подтверждает, в частности, такой факт. Командир роты, его заместитель по воспитательной работе с личным составом и командир взвода выявили, что солдат Д.К.недисциплинирован, неисполнителен. Анализ его недисциплинированного поведения показал, что причины этого многообразны: отрицательное отношение к службе в армии; он неквалифицированный рабочий; часто менял место работы; склонен к употреблению спиртных напитков; образование неполное среднее (8 лет основной школы), в семье не было правильного воспитания: у него отсутствовали привычки дисциплинированного поведения (опоздание в строи, пререкание, легкомысленность при выполнении приказов, команд и т.п.). Программа ♦ воспитательной работы с этим воином предусматривала: а) воспитание мотивов в выполнении обязанностей и требовании воинской службы; 6) накопление опыта и привычек моральнобоевого поведения. Это осуществлялось: -уделенном особого внимания к военнослужащему, проходящему службу по контракту, в подготовке и в ходе занятий по боевой и общественно-государственной подготовке; -систематическими индивидуальными беседами, при которых ему объяснялось назначение Вооруженных Сил, значение высокой и постоянной боеготовности, содержание военной присяги, воинских уставов, их требований к военнослужащему, проходящему службу по контракту, сущность и значение воинской дисциплины, исполнительности, аккуратности, организованности и т.п.; -постоянным контролем за его учебой и поведением, не допуская случаев, когда он может бьггь в обстановке бесконтрольности; -поручением военнослужащехчу, проходящему службу по контракту, с которым он подружился, оказанием постоянного влияния па него, предупреждением о недопущении проступков; -тщательным изучением его деятельности и опорой на положительные стороны и сдвиги в т. доведении военнослужащего и стимулирования его деятельности путем различных мер поощрения. Такие воспитательные воздействия оказали положительное влияние на военнослужащего, проходящего службу по контракту. Постепенно у него изменялась установка на службу, поставленные задачи, обязанности начал выполнять добросовестно, в основной овладел своей специальностью. Наблюдались сдвиги в проявлении дисциплинированности, самообладании, исполнительности, хотя эти качества еще в конце первого периода службы по контракту не стали устойчивыми чертами его характера. 92 тем со взрывчатыми веществами, при боевых стрельбах, форсировании рек и т.п. Во взводе лейтенанта А.И.Зиновьева, произошел такой случай. На боевых стрельбах один военнослужащий отказался стрелять из-за чувства страха. Такой отказ был у него впервые. Он принадлежал к хорошим военнослужащим, проходящим службу по контракту, среди личного состава взвода. Командир взвода развернул воспитательную работу с военнослужащим. В индивидуальных беседах разъяснил ему принципы боевой стрельбы, основные условия безопасности. Старшие сослуживцы, прошедшие боевые действия, поделились с ним своим опытам поведения боевой обстановке и деятельности в обстановке боевой стрельбы. Были организованы специальные упражнения стрельбы воина холостыми, а затем боевыми патронами в составе отделения, взвода, роты. Таким образом он приобрел необходимый опыт боевого поведения. В конце проведенного боевого слаживания подразделений, данный военнослужащий был поощрен командиров роты за отличное овладение личным боевым оружием и стрельбой. В другой роте были выявлены недостатки в физической закалке и выносливости военнослужащих, проходящих службу по контракту. Разработанный план по устранению выявленных недостатков предусматривал меры по использованию в этом направлении утренней зарядки, физической подготовки, спортивно-массовой работы (проводились спортивные состязания, спортивные дни командира роты, выполнение нормативов для получения переходящего вымпела «Лучший спортивный взвод»). В этих целях было тщательно использовано время, связанное с передвижением роты, взводов на занятиях по боевой подготовки и вовремя слаживания подразделений перед боевыми действиями. С этой целью применялись: ускоренное передвижение без выкладки; ускоренное передвижение с полной выкладкой; передвижение по пересеченной местности; передвижение бегом; преодоление участков местности в противогазах и создавались сложные ситуации на полосе препятствий, на занятиях в учебных городках, на полигонах. Таким образом формируются и развиваются у военнослужащих, |