|
113 •• ленский музей-заповедник, мемориальный комплекс «Поклонная гора» в Москве, Военно-исторический музей «Прохоровское поле», Белгородский историко-художественный музей-диорама «Курская битва» и т.д. В конце XX начале XXI века стала очевидной способность музеев эф фективно решать проблемы историко-патриотического воспитания. К этому времени они преодолели присущую советскому периоду болезнь недооценки значимости отечественной истории, ее истоков. Государство и общество осознали непреходящие ценности памятников истории и культуры, у школы и иных социальных институтов воспитания возникла активная потребность более полно использовать музеи, их собрания и коллекции в историкопатриотическом воспитании молодежи. Таким образом, сложился социальный заказ музейным учреждениям. Требовалось только умение и высокий профессионализм специалистов музейного дела, чтобы реализовать этот культуросозидающий потенциал. Все музейные учреждения, независимо от их профиля, в том числе художественные, естественнонаучные, краеведческие, литературные, ведомственные, равно как и любые другие, обладают достаточным воспитательным, нравственно-эстетическим потенциалом, чтобы решать задачи формирования исторической памяти, воспитания гражданина и патриота. Однако особое место среди них принадлежит военно-историческим музеям, коллекции которых предназначены в первую очередь для того, чтобы раскрыть грядущим поколениям ратные подвиги их отцов, дедов, прадедов, показать истоки патриотизма, обеспечить преемственность гражданских традиций. Возникновение и развитие военных музеев в России, весь процесс сохранения военно-исторических реликвий неразрывно связаны с героической историей борьбы нашего народа за свою национальную независимость, за утверждение российской государственности. Уже в X веке, со времен княжеских дружин и народного ополчения, русские люди собирали и коллекционировали оружие, предметы военного быта и реликвии боевых походов. Особенно усилилась Киевская Русь при князе Святославе, выдающемся полководце своего времени, жизнь которого прошла в постоянных войнах и сражениях. Не случайно, что с его именем связаны первые сведения об оружейной коллекции. В древних летописях упоминается случай, когда пренебрегший богатыми дарами греков Святослав высоко оде |
событие или явление к духовной жизни современного общества, сделать историю наглядной, осязаемой, постижимой. Стремление музеефицировать образцы русской доблести и строить на этом систему патриотического воспитания проявлялось с начала XVII века. Этому способствовали коллекция знамен, оружия и доспехов в оружейной палате Московского кремля, выставки военных трофеев, добытых Александром Невским на Чудском озере, Иваном IV под Казанью, Петром I на Северо-Западе и под Полтавой. Утверждение России как великой державы обусловило необходимость наглядно проиллюстрировать ее достижения в экономике, военном деле, культуре. Это предопределило появление первых в стране музеев и начало формирования государственной политики в данной сфере. В конце XX начале XXI века проявила себя способность музеев эффективно решать проблемы историко-патриотического воспитания. Преодолена присущая советскому периоду болезнь недооценки значимости своей истории и ее корней; государство и общество осознали непреходящие ценности памятников истории и культуры; у*школы и иных социальных институтов воспитания проявилась активная потребность опереться на музеи в стремлении использовать их коллекции в историко-патриотическом воспитании молодежи. В систему историко-патриотического воспитания, указывается в §2 первой главы, включены все музеи, независимо от их профиля. И художественные, и естественно-научные, и краеведческие, и литературные, и ведомственные, равно как любые другие, музеи обладают достаточным культуросозидающим потенциалом, чтобы решать задачи формирования исторической памяти, воспитания гражданина и патриота. Однако особое место среди них занимают военно-исторические музеи, вся коллекция которых, в первую очередь, направлена на то, чтобы раскрыть грядущим поколениям ратные подвиги отцов, показать истоки патриотизма, обеспечить преемственность гражданских традиций. Военные музеи России являются испытание, но вышла из кризиса более сильной и дееспособной, чем когда бы то ни было. Наиболее убедительно в конце XX — начале XXI века проявила себя способность музеев эффективно решать проблемы историкопатриотического воспитания. Преодолена присущая советскому периоду болезнь недооценки значимости своей истории и ее корней; государство и общество осознали непреходящие ценности памятников истории и культуры; у школы и иных социальных институтов воспитания проявилась активная потребность опереться на музеи в стремлении использовать их коллекции в историко-патриотическом воспитании молодежи. Социальный заказ музейным учреждениям сложился. Необходимы лишь мастерство и профессионализм специалистов музейного дела в реализации своего культуросозидающего потенциала. 1.2. Становление музеев воинской славы В систему историко-патриотического воспитания включены все музеи, независимо от их профиля. И художественные, и естественно-научные, и краеведческие, и литературные, и ведомственные, равно как любые другие, музеи обладают достаточным культуросозидающим потенциалом, чтобы решать задачи формирования исторической памяти, воспитания гражданина и патриота. Однако особое место среди них занимают военно-исторические музеи, вся коллекция которых в первую очередь направлена на то, чтобы раскрыть грядущим поколениям ратные подвиги отцов, показать истоки патриотизма, обеспечить преемственность гражданских традиций. Военные музеи России являются существенной частью отечественной культуры. Их возникновение и развитие, весь процесс накопления ими военно-исторических коллекций неразрывно связаны с героической историей борьбы нашего народа за свою свободу, национальную независимость, за утверждение российской государственности. |