|
Российские музеи в XIX и XX веках развивались не только посредством преобразования универсальных собраний в специализированные социальнокультурные учреждения. Коренным образом менялись, обогащались содержание и формы культуросозидающей деятельности. И в этом, в первую очередь, проявилось естественное стремление музеев преодолеть сложившиеся противоречия и недостатки, соответствовать требованиям современности. Социально-культурные функции российских музеев вырабатывались на протяжении последних трех столетий. Функции, как форма выражения изначального предназначения данного социального института, носят непреходящий характер, однако на каждом этапе общественно-исторического развития они конкретизируются с учетом его специфики. М узеи начала XXI века это социально-культурные институты формирующегося информационного общества, деятельность которых детерминируется и глобальными проблемами современности, и особенностями собственно российского общества, переживающего сложный период экономического, политического и духовного кризиса. В новых условиях, когда современные информационные технологии не только активно развиваются, но и становятся неотъемлемой частью повседневной жизни, в обществе формируются особые требования к деятельности образовательных и культурно-просветительных учреждений. Необходимость реализации этих требований на практике ни в коей мере не умаляет значения огромного багажа знаний и опыта, накопленного в предыдущие десятилетия. Задача, стоящая ныне перед музейными специалистами, заключается в том, чтобы наиболее эффективно раскрыть эти богатейшие возможности, заложенные в любом музее от Эрмитажа до картинной галереи в отдаленном районе Сибири или Дальнего Востока. Вместе с тем объективные законы общественного развития предполагают не только постоянное совершенствование содержания и форм музейной работы, но и обновление ряда теоретических концепций, адаптацию предшествующего опыта к реалиям современной жизни. Мы являемся свидетелями того, как представление о монологическом воздействии музея на аудиторию уступает место концепции многостороннего диалога между музеем, посетителем и внешней средой. Причем в этот диалог включаются не только реалии современной жизни, но и мнения, взгляды, суждения, отраженные в музейной экспозиции, которая раскрывает духовный мир различных исторических эпох. |
62 1.3. Реализация социально-культурных функций музеев в у с л о в и я х Формирования Социально-культурные функции российских музеев утверждали себя на всем протяжении последних трех веков. Функции, как форма выражения изначально предопределенного предназначения данного социального института, имеют непреходящий характер, однако на каждом этапе общественно* исторического развития они конкретизируются с учетом его специфики. Музеи начала XXI века это социально-культурные институты формирующегося информационного общества, деятельность которых детерминируется и глобальными проблемами столетия, и особенностями собственно российского общества* переживающего сложный период экономического, политического и духовного развития после развала СССР и тяжелого кризиса 90-х годов. В новых условиях, когда современные информационные технологии не только активно развиваются, но и становятся неотъемлемой частью нашей повседневной жизни, в обществе формируются особые, актуальные требования к деятельности образовательных и культурно-просветительных учреждений. Необходимость учета и реализации этих требований на практике нив коей мере не умаляет значения огромного багажа знаний и опыта, накопленного в предыдущие десятилетия. В то же время объективные законы общественного развития требуют не только постоянного совершенствования форм и методов работы, но и обновления ряда теоретических концепций, адаптации предшествующего опыта к реалиям современной жизни. Отличительной особенностью всех форм работы музейного учреждения на современном этапе развития является то, что музей сегодня уже не просто научное учреждение (как это было в XIX веке), или научнопросветительное учреждение (каковым он являлся в недавнем прошлом). 6 3 Сегодня музей реализует свои функции как определенный механизм социокультурной коммуникации, способствующий воспроизводству культуры и взаимодействию различных культурных общностей. Музей призван интегрировать и сохранять огромный багаж культурно-исторического опыта, активизируя процессы передачи и обмена информации не только между поколениями и различными культурами, ко и между различными социальными группами. Чем больше в последнее время говорится о социально-культурных функциях музея, тем яснее становится насколько значим и огромен культуросозидающий, воспитательный потенциал музейного учреждения. И задача, стоящая ныне перед специалистами музейной работы, заключается в том, чтобы наиболее эффективно раскрыть те перспективы н возможности, которые открывает перед нами социально-культурная деятельность музея. Мы являемся свидетелями того, как представление о монологическом воздействии музея на аудиторию уступает место концепции многостороннего диалога между музеем, посетителем и внешней средой. Причем в этот диалог включаются не только реалии современной жизни, но и мнения, взгляды, суждения, отраженные в музейной экспозиции иных исторических эпох. В процессе диалога между музеем и посетителем сталкиваются различные концепции. Все участники этого диалога обладают особым взглядом на исследуемые проблемы. Совокупность этих взглядов определяет специфическую среду музейного пространства. Здесь понятия «преемственность» и «наследие» приобретают тот реализм и «фактурность», которых практически невозможно достигнуть в традиционном педагогическом процессе. Ценностная иерархия, выделяющая истинные достижения культуры и ее вторичные проявления, предстает в процессе социально-культурной деятельности музея как объективная закономерность, а предметы музейных |