|
воспитательного процесса в семье и школе. К концу девятнадцатого столетия они функционировали не только в российских столицах, но практически во всех губернских городах, становясь эффективными центрами нравственноэстетического воспитания молодежи. В провинции, особенно в отдаленных районах, силами общественности создавались так называемые комплексные музеи, ставшие прообразами современных историко-краеведческих музеев. Они появлялись при губернских статистических комитетах, научных обществах, земствах и городских думах. В их организации принимали участие общественные деятели, краеведы, учителя, врачи, инженеры, которые видели в развитии музейного дела одно из проявлений своей гражданской и нравственной позиции. Постепенно в музеях всё больше внимания уделялось научной деятельности. Их коллекции пополнялись новыми ценными экспонатами, среди которых превалировали, как правило, естественноисторические памятники. Известные русские мореплаватели не только открывали и исследовали новые моря, проливы и острова. Они немало сделали для пополнения естественноисторических, этнографических и других музейных коллекций. Так, при отъезде в экспедицию И.В. Крузенштерн получил письменные наставления академиков В.М. Севергина и А.Ф. Севастьянова по сбору материалов для Кунсткамеры. Экспедиция академика Г.И. Лангсдорфа обогатила этот музей уникальными экспонатами из Бразилии, равных которым не было ни в одной из европейских стран. Огромный материал «из различных естественных произведений, одежды и орудий диких народов» был собран русской экспедицией в Антарктику (1819 г.). Интереснейший естественнонаучный и этнографический материал был собран участниками экспедиции Ф.П. Литке в 1826 1829 гг. Во время своих путешествий ценнейшие зоологические и ботанические коллекции собирал Н.М. Пржевальский. Исключительное научное значение имеют этнографические коллекции Н.Н. Миклухо-Маклая. В основу Нижегородского музея были положены естественнонаучные коллекции, собранные экспедициями под руководством В.В. Докучаева. Академик В.Р. Вильямс при Московской сельскохозяйственной академии создал широко известный Почвенный музей. В начале двадцатого столетия в России начинает формироваться новый тип музеев мемориалы воинской славы. Например, в 1904 году в СанктПетербурге в присутствии членов Императорской семьи был открыт Музей |
45 но практически во всех губернских городах, став достаточно эффективными центрами, способствовавшими нравственно-эстетическому воспитанию молодежи. Эти центры убедительно продемонстрировали объективные возможности социально-культурной деятельности музеев. В провинции, особенно в отдаленных от центра районах, силами общественности активно создавались так называемые комплексные музеи, которые стали прообразами современных историко-краеведческих музеев. Они организовывались при губернских статистических комитетах, при местных научных обществах, при земствах и городских думах. В их создании принимали участие общественные деятели, краеведы, учителя, врачи, инженеры широкая масса представителей российской интеллигенции, видевшей в развитии музейного дела одно из важных направлений проявления своей гражданской и нравственной позиции. В XIX веке усиливается интерес к отечественной истории, в связи с чем создаются научные общества по изучению истории России, на базе которых организуются музеи. Значительный интерес, в частности, вызвали музеи, которые были созданы на базе Общегосударственной археологической комиссии в Петербурге, Московского и Одесского общества истории и древностей российских. Дальнейшее развитие среди интеллигенции получило частное собирательство исторических древностей. Музеи, таким образом, все более активно проявляли себя как научные учреждения. Они систематически пополнялись новыми ценными экспонатами, среди которых, как правило, превалировали естественно-исторические памятники. Широко известны заслуги русских мореплавателей, много сделавших для собирания естественно-исторических, этнографических и других коллекций. В числе их следует назвать И. В. Крузенштерна, снабженного при отъезде в экспедицию специальными письменными наставлениями 46 академиков В.М. Севергина и А.Ф. Севастьянова по сбору материалов для Кунсткамеры. Экспедиция академика Лангсдорфа обогатила Кунсткамеру многочисленными коллекциями по Бразилии, равных которым не было ни в одной стране Европы. Русская экспедиция в Антарктику (1819 г.) собрала громадный фактический материал по различным областям знаний и богатые коллекции «из различных естественных произведений, одежды и орудий диких народов». Значительный материал по истории природы и этнографии изыскала экспедиция (1826-1829 гг.) Ф. П. Литке. H. М. Пржевальский во время своих Ш путешествий собрал ценнейшие зоологические и ботанические коллекции. Исключительное научное значение имеют этнографические коллекции, ставшие главным итогом жизни Н.Н. Миклухо-Маклая. Естественнонаучные коллекции, собранные экспедициями под руководством В.В. Докучаева, были положены в основу Нижегородского музея, созданного по инициативе этого ученого. Широко известен порожденный трудами академика В. Р. Вильямса Почвенный музей при Московской сельскохозяйственной академии им. К. А. Тимирязева. > Музеи постоянно представляли собранные русскими учеными коллекции для разностороннего изучения, и эти музейные собрания послужили базой для многочисленных научных исследований. История становления музейного дела свидетельствует, что на протяжении многих веков музеи разного профиля были тесно связаны с соответствующими научными дисциплинами. Удовлетворяя потребности общества, способствуя совершенствованию системы образования, решая задачи популяризации достижений науки, техники и производства, они развивались и сами как центры научно-просветительной деятельности. При этом следует подчеркнуть, что музеи как специальные учреждения, способствующие раз |