|
фессионального образования. В статье 8 Федерального закона «О высшем и послевузовском профессиональном образовании» (1996 г. с изменениями 27 декабря 2000 г.) записаны следующие задачи высшего учебного заведения: удовлетворение потребностей личности в интеллектуальном, культурном и нравственном развитии посредством получения высшего профессионального образования; повышение образовательного и культурного уровня обучающихся; развитие науки посредством научных исследований и творческой деятельности научнопедагогических работников и обучающихся, использование полученных результатов в образовательном процессе; формирование у обучающихся гражданской позиции, способности к труду и жизни в условиях современной цивилизации и демократии. Таким образом, вузы призваны выполнять заказ общества на удовлетворение потребности в высококвалифицированных специалистах. Конечным результатом деятельности вуза является подготовка специалиста, владеющего системой знаний, умений и навыков, необходимых для его профессиональной деятельности. Об эффективности этой работы вуза в соответствии с Государственными образовательными стандартами высшего профессионального образования (ГОС ВПО) всех специальностей свидетельствует уровень профессиональной подготовленности его выпускников. В педагогике профессионального образования в последние два десятилетия активизировались исследования различных аспектов проблемы «профессиональной готовности специалиста», поскольку результаты научных разработок позволяют определить пути достижения в практике функционирования вузов необходимого уровня качества подготовленности специалистов в соответствии с социальным заказом и современными требованиями профессии. Ученые разных областей науки обосновывают смысловое содержание, структурную наполненность и функциональную нагрузку категории «профессиональная готовность специалиста». Это важно для решения многочисленных проблем, связанных с профессионализмом людей, работающих в системе «человек человек». В научной литературе существует множество терминов, так или иначе сопряженных с феноменом профессиональной готовности: «профессиональ |
В статье 8 Федерального закона «О высшем и послевузовском профессиональном образовании» (1996 г. с изменениями 27 декабря 2000 г.) записаны следующие задачи высшего учебного заведения: удовлетворение потребностей личности в интеллектуальном, культурном и нравственном развитии посредством получения высшего профессионального образования; повышение образовательного и культурного уровня обучающихся; развитие науки посредством научных исследований и творческой деятельности научнопедагогических работников и обучающихся, использование полученных результатов в образовательном процессе; формирование у обучающихся гражданской позиции, способности к труду и жизни в условиях современной цивилизации и демократии. Таким образом, вузы призваны выполнять заказ общества на удовлетворение потребности в высококвалифицированных специалистах. Конечным результатом деятельности вуза является подготовка специалиста, владеющего системой знаний, умений и навыков, необходимых для его профессиональной деятельности. Об эффективности этой работы вуза свидетельствует уровень профессиональной подготовленности и компетентности его выпускников. В педагогике профессионального образования в последние десятилетия активизировались исследования различных аспектов проблемы «профессиональной готовности специалиста» [31; 44; 46; 50; 53; 64; 83; 92; 94 и др.], поскольку результаты научных разработок позволяют определить пути достижения в практике функционирования учреждений профессионального образования необходимого уровня качества подготовки специалистов в соответствии с социальным заказом и современными требованиями профессии. Ученые разных областей науки обосновывают смысловое содержание, структурную наполненность и функциональную нагрузку категории «профессиональная готовность специалиста». Это важно для решения многочисленных проблем, связанных с профессионализмом людей, работающих в системе «человек человек». В научной литературе существует множество терминов, так или иначе сопряженных с феноменом профессиональной готовности: «профессиональная компетентность», «профессиональная культура», «готовность к профессиональной деятельности»; «профессионализм»; «профессиональное мастер |