Проверяемый текст
Подзорова, Марина Ивановна; Профессиональная подготовка социологов в вузе к работе в социальной квалиметрии (Диссертация 2006)
[стр. 27]

Таблица 3 Основные структурные блоки профессиональной готовности специалиста Блоки Социальнопсихологические и психофизиологические подструктуры личности Профессионально обусловленные качества личности Профессиональная направленность Склонности, интересы, ожидания, отношения, установки, мотивы Социально-профессиональные способности: готовность к кооперации, направленность на достижения, успех и профессиональный рост, корпоративность, надежность, социальная ответственность и др.
Основы профессиональной компетентности Профессиональные знания, умения и навыки, квалификация Социально-правовая и экономическая компетентность, специальная компетентность, персональная компетентность (знания и умения, выходящие за рамки одной профессии), аутокомпетентность * Профессионально важные качества Внимательность, наблюдательность, креативность, решительность, контактность, самоконтроль, самостоятельность и др.
Профессиональная самостоятельность, социально-профессиональный интеллект, способность к планированию технологических процессов, диагностические способности, профессиональная мобильность, самоконтроль * Социально-правовая компетентность знания и умения в области взаимодействия с общественными институтами и людьми, а также владение приемами профессионального общения и поведения; социальная компетентность подготовленность к самостоятельному выполнению конкретных видов деятельности, умения решать типовые профессиональные задачи и оценивать результаты своего труда, способность самостоятельно приобретать новые знания и умения.по специальности; персональная компетентность способность к постоянному профессиональному росту и повышению квалификации, а также реализации себя в профессиональном труде; аутокомпетентность —адекватное представление о своих социально-профессиональных характеристиках и владение технологиями преодоления профессиональных деструкций.
[стр. 28]

Исходя из понимания профессиональной готовности как совокупности личностно-профессиональных ценностей специалиста, сформированных способов трудовой деятельности, Ю.П.
Поваренковым [144] были выделены структурные блоки исследуемого феномена: направленность личности, профессионально-педагогическая компетентность, сформированность профессионально-важных качеств (Таблица 3).
Таблица 3 Основные блоки профессиональной готовности специалиста (выпускника вуза) Блоки Социальнопсихологические и психолого-физиологические подструктуры личности Профессионально обусловленные качества личности Профессиональная направленность Склонности, интересы, ожидания, отношения, установки, мотивы Социально-профессиональные способности: готовность к кооперации, направленность на достижения, успех и профессиональный рост, корпоративность, надежность, социальная ответственность и др.
Основы профессиональной компетентности Профессиональные знания, умения и навыки, квалификация *Социально-правовая и экономическая компетентность, специальная компетентность, персональная компетентность (знания и умения, выходящие за рамки одной профессии), аутокомпетентность Профессионально важные качества Внимательность, наблюдательность, креативность, решительность, контактность, самоконтроль, самостоятельность и др.
Профессиональная самостоятельность, социальнопрофессиональный интеллект, способность к планированию технологических процессов, диагностические способности, профессиональная мобильность, самоконтроль
и др.
Профессионально значимые качества Энергетизм, экстравертированность, и др.
Обобщенные профессиональные способности: координация действий, быстрота реакции, выносливость, стрессоустойчивость и др.


[стр.,29]

* социально-правовая компетентность знания и умения в области взаимодействия с общественными институтами и людьми, а также владение приемами профессионального общения и поведения; социальная компетентность подготовленность к самостоятельному выполнению конкретных видов деятельности, умения решать типовые профессиональные задачи и оценивать результаты своего труда, способность самостоятельно приобретать новые знания и умения по специальности; персональная компетентность способность к постоянному профессиональному росту и повышению квалификации, а также реализации себя в профессиональном труде; аутокомпетентность адекватное представление о своих социальнопрофессиональных характеристиках и владение технологиями преодоления профессиональных деструкций.
По мнению С.Я.
Батышева, понятие «профессиональная готовность специалиста» созвучно рассматриваемой в экономике труда категории «трудовой потенциал работника».
Трудовой потенциал работника включает в свою структуру следующие компоненты: психофизиологический компонент (здоровье, работоспособность, выносливость, тип нервной системы, индивидуально-обусловленная совокупность склонностей и способностей); квалификационный компонент (объем общих и специальных знаний, уровень трудовых умений и навыков, обусловливающих способность к выполнению труда определенного качества); личностный компонент (уровень гражданского сознания и социальной зрелости, степень усвоения норм труда и отношения к нему, ценностные ориентации, социальные интересы, потребности и запросы в сфере труда) [144].
Несмотря на различные подходы ученых к проблеме профессиональной готовности выпускника вуза их объединяет стремление рассмотреть взаимосвязь «внутренних» и «внешних» условий формирования данного новообразования личности.

[Back]