|
период вузовской подготовки является формирование базиса, основы его профессиональной культуры. Это обусловлено тем, что в современных условиях эффективность профессиональной деятельности любого специалиста зависит не только от наличия специальных знаний, владения информацией и современными технологиями, но и общей личностной культуры. Аксиологический подход раскрывает проблему формирования профессиональной подготовленности экономиста как целенаправленную деятельность по формированию у выпускника вуза системы ценностей (личностных и профессиональных в их сложных взаимоотношениях и взаимосвязях). Данный подход органически присущ гуманистически ориентированным педагогическим системам: человек рассматривается в них как высшая ценность общества и самоцель социального развития. С учетом специфики данного исследования аксиологический подход позволяет рассматривать математическую подготовленность экономиста как ценность для объективных процессов динамичного развития института коммерции, финансово-кредитной сферы постиндустриального общества. Компетентностный подход является продуктивным для оценки уровня профессиональной подготовленности современного специалиста. В компстентностном подходе акцент делается на формирование различного рода компетенций у будущих экономистов в период их профессиональной подготовки в университете. Данный подход выдвигает на первое место не информированность обучаемого, а умение самостоятельно разрешать проблемы в различных сферах жизнедеятельности. Для высшей школы специальность 060400 «Финансы и кредит» можно считать молодой. Специальность была утверждена приказом Министерства образования РФ от 05.03.2000 года и отражала объективную необходимость полифункциональной профессиональной подготовки специалистов для активно развивающих секторов рыночной экономики: инвестиционных фондов, рынка ценных бумаг, банковского и актуарного дела, финансового менеджмента, налогов и налогообложения. В условиях современного рынка труда к математической и информационно-компьютерной подготовке экономистов предъявляются повышенные 31 |
в процессе профессионального становления специалиста. Культурологический подход предполагает, что системообразующим фактором становления будущего специалиста в период профессиональной подготовки является формирование базиса его профессиональной культуры. Это обусловлено тем, что в современных условиях эффективность профессиональной деятельности социолога зависит не только от наличия специальных знаний, владения информацией и современными технологиями социологического исследования, но и общей личностной культуры. Аксиологический подход (Н.З.Чавчавадзе, Э.С.Маркарян и др.) раскрывает исследуемую проблему как деятельность по созданию системы ценностей (личностных и профессиональных в их сложных взаимоотношениях и взаимосвязях). Данный подход органически присущ гуманистически ориентированным педагогическим системам: человек рассматривается в них как высшая ценность общества и самоцель социального развития. В основе этого подхода лежит понимание и утверждение непреходящей ценности человеческой жизни, значимости ее субъектной сущности, то есть приоритетности индивидуально-личностного начала в человеке, а также образования и социализации как важнейших средств его развития. Компетентностный подход является продуктивным для оценки профессионального развития современного специалиста, позволяет более глубоко оценить его профессионализм. В компетентностном подходе акцент делается на ценностно-смысловых ориентациях специалиста, что позволяет более полно реализовать его потенциал за счет понимания социальной значимости своей профессии, смыслотворчества в профессии, определяющего профессиональную устойчивость. В учебных планах подготовки социологов в вузе, разработанных в Германии в 2000 г., определяется три типа компетенций: профессиональные, личностные (персональные) и социальные. Профессиональные компетенции означают готовность и способность выпускников на основе знаний и умений целесообразно (в соответствии с требованиями «дела»), методически организованно и самостоятельно решать соответствующие проблемы и задачи, а также оценивать результаты своей деятельности. Личностные (персональные) компетенции представляют собой готовность и способность социолога |