|
логическим этапом в исследовании становится воспитание культуры межнационального общения. Межнациональное общение удовлетворяет особую потребность молодого человека (студента-будущего специалиста) в контакте с людьми другой культуры. В этой связи возникает необходимость в приобщении студентов к общественно-историческому этнопедагогическому опыту человечества. Именно этнопедагогическое этнокультурологическое содержание информации обмена является системой социокультурного и психологического обеспечения воспитания культуры межнационального общения студента на основе этнопедагогическою подхода. Теоретический анализ культуры межнационального общения как педагогической проблемы позволил выявить её функции (познавательноразвивающую, воспитательную, гуманистическую, коммуникативную, аксиологическую, нормативную, регулятивно-корректирующую), предоставившие возможность определить роль и содержание культуры межнационального общения в воспитании студента на основе этиопедагогического подхода. Под культурой межнационального общения в данной работе понимается органическая часть культуры общества, культуры человеческих отношений в нём, определённый уровень проявления совокупности специальных знаний и умений, а также адекватных им поступков и действий членов общества, в процессе взаимодействия представителей различиых этиических общностей, позволяющих достигать взаимопонимания и согласия в общих интересах. Сущность культуры межнационального общения состоит в том, что, обеспечивая сохранение и развитие накопленных отдельной нацией и передаваемых от поколения к поколению ценностей и традиций, она содействует реализации полноценного общения между представителями различных национальностей на основе взаимообогащения культур и создает условия для творческого, духовного развития личности. На личностном }25 |
26 В педагогических исследованиях под культурой межнационального общения понимают «сложный многокомпонентный феномен как органическое единство внутренне воспитанных и внешне проявляющихся моральноэтических форм взаимодействия человека, обусловленных социальными и историко-культурными влияниями, гармоничностью национальноинтернационального воспитания, потребностями взаимообогащеппя духовными и национальными ценностями представителей разных национальностей в различных сферах общественной и личной жизни» (4, с. 8). С учетом вышесказанного в философском аспекте мы рассматриваем культуру межнационального общения как способ организации и развития межнациональных взаимоотношений, направленных на освоение и взаимообогащение прогрессивных национальных ценностей и традиций и на создание условий для роста материального и духовного богатства каждого человека и общества в целом. Сущность культуры межнационального общения состоит в том, что обеспечивая сохранение и развитие накопленных отдельной нацией и передаваемых от поколения к поколению ценностей и традиций, она содействует реализации полноценного общения между представителями различных национальностей на основе взаимообогащения культур и создает условия для творческого, духовного развития личности. Обобщая вышеизложенное, определим место культуры межнационального общения в общей структуре культуры. Понятие «культура» включает все материальные и духовные ценности, созданные человеческим обществом, способы, нормы человеческой деятельности, характеризующие особенности функционирования конкретного общества. Понятие «культура общения» является видовым по отношению к родовому понятию «культура», поскольку именно в общении выявляются общественные связи людей. При этом общение выступает как необходимая предпосылка становления не только социальных отношений, но и культурного мира в целом. 34 стей и традиций и на создание условий для роста материального и духовного богатства каждого человека и общества в целом. Сущность культуры межнационального общения состоит в том, что обеспечивая сохранение и развитие накопленных отдельной нацией и передаваемых от поколения к поколению ценностей и традиций, она содействует реализации полноценного общения между представителями различных национальностей на основе взаимообогащения культур и создает условия для творческого, духовного развития личности. Структура культуры межнационального общения представляет три взаимосвязанных компонента: интеллектуальный, ценностно-мотивационный и деятельностный, что в свою очередь обусловливает содержание данного понятия. 1.2. Формирование культуры межнационального общения у студептов педвуза как педагогический процесс В принципах государственной политики в области образования общечеловеческие ценности рассматриваются как приоритетные. Так, в Законе Российской Федерации «Об образовании» (ст. 2.) в числе других определены такие принципы государственной политики в области образования, как: • гуманистический характер образования, приоритет общечеловеческих ценностей, жизни и здоровья человека, свободного развития личности. Воспитание гражданственности, трудолюбия к правам и свободам человека, любви к окружающей природе, Родине, семье; • единство федерального, культурного и образовательного пространства. Защита и развитие системой образования национальных культур, региональных культурных традиций и особенностей в условиях многонационального государства (143, с.4-5). |