|
основа знание особенностей культуры, традиций других наций. Следовательно, необходимо создавать условия для взаимовлияния национальных культур» [108, с. 115]. Ю.А. Ургалкин считает, что «культура межнационального общения формирует и определяет это общение на личностном уровне молодого человека, расширяет и укрепляет взаимоотношения между представителями различных наций». Именно культура межнационального общения выступает «средством совершенствования межнациональных отношений, укрепления социального и духовного единства общества в целом» [414, с. 127]. Л.Н. Коган [177, с. 142] выделяет компоненты знаний людей национальной культуры: «знания прошлого этой культуры, ее традиций. Без социальной памяти нет и не может быть национальной культуры. Между тем долгие годы тоталитарного режима были связаны с откровенно нигилистическим отношением к национальным традициям. Современная молодежь очень плохо знает гражданскую отечественную историю, а тем более, историю культуры своего народа; знания народной национальной культуры народных обычаев и обрядов, народных игр, праздников, народных танцев, пословиц, сказок, народного эпоса. Речь уже не идет о традициях народной педагогики, медицины, этики, народного спорта. Очень небольшое количество молодых людей умеют играть на национальных инструментах, знают, а тем более имеют, национальную одежду, обувь; знания роли национальной культуры в мировой культуре, вклада данной нации, ее великих людей в духовную жизнь всего человечества; знания особенностей своей национальной культуры как выражения национальной психологии». Организация Объединенных Наций (ЮНЕСКО) ведет работу но воспитанию подрастающего поколения в духе международного 141 |
42 инства. Это важная сторона воспитания касается формирования национальных ценностей, выражающих духовно-нравственные принципы народа (196, с.38). А.Н. Голубчиков, О.В. Белик отмечают, что «уважение к представителям других национальностей не может быть абстрактным. Его основа знание особенностей культуры, традиций других наций. Следовательно, необходимо создавать условия для взаимовлияния национальных культур» (55, с. 136). Ю.А. Ургалкин считает, что «культура межнационального общения формирует и определяет это общение на личностном уровне молодого человека, расширяет и укрепляет взаимоотношения между представителями различных наций». Именно культура межнационального общения выступает «средством совершенствования межнациональных отношений, укрепления социального и духовного единства общества в целом» (204, с. 130). «Культуре межнационального общения в значительной степени способствует общая культура индивидов и, прежде всего, психологическая культура, включающая в себя способность регуляции психики (в тл. контролирование эмоций), самопознание, самопрогнозироваиие и самосовершенствование» к такому выводу приходят А.Н. Голубчиков, О.В. Белик (55, с. 136). Л.Н. Коган выделяет компоненты знаний людей национальной культуры: • «знания прошлого этой культуры, ее традиций. Без социальной памяти нет и не может быть национальной культуры. Между тем, долгие годы тоталитарного режима были связаны с откровенно нигилистическим отношением к национальным традициям. Современная молодежь очень плохо знает гражданскую отечественную историю, а тем более, историю культуры своего народа; • знания народной национальной культуры народных обычаев и обрядов, народных игр, праздников, народных танцев, пословиц, сказок, народного этноса. Речь уже не идет о традициях народной педагогики, медицины, этики, 43 народного спорта. Очень небольшое количество молодых людей умеют играть на национальных инструментах, знают, а тем более имеют, национальную одежду, обувь и т.д. • знания роли национальной культуры в мировой культуре, вклада данной нации, ее великих людей в духовную жизнь всего человечества; • знания особенностей своей национальной культуры как выражения национальной психологии» (91, с. 54). Организация Объединенных Наций и ЮНЕСКО ведет работу по воспитанию подрастающего поколения в духе международного взаимопонимания, сотрудничества и мира (216). Рекомендации о воспитании в духе международного взаимопонимания является нормативной основой, которые четко определяют принципы и содержание воспитания в духе уважения прав человека и основных свобод: «а) международный аспект и глобальная перспектива в образовании на всех уровнях и во всех его формах; б) понимание и уважение всех народов, их культур, цивилизаций, ценностей и образа жизни, включая местные этнические культуры и культуры других наций; в) осознание растущей глобальной взаимозависимости между народами и нациями; г) способность к общению с другими; д) осознание не только прав, но также и обязанностей, возложенных на отдельных лиц, социальные группы и народы, по отношению друг другу; е) понимание необходимости международной солидарности и сотрудничества; ж) готовность отдельного лица участвовать в решении проблем своего общества, своей страны и мира в целом» (170, с. 5). В документах ЮНЕСКО отмечается, что необходимо включить идеи воспитания в духе культуры мира во все учебные предметы (прежде всего гу |