обеспечение студентов теоретическими знаниями о культуре межнационального общения, развитие ценностно-мотивационной сферы и расширение опыта межнационального общения студентов, формирование практических умений и навыков общения с представителями других национальностей. Этот процесс имеет необходимую и достаточную правовую основу. Ока представлена в соответствующих государственных (РФ) документах. Источниками содержания воспитания культуры межнационального общения студента на основе этнопедагогического подхода является всё многообразие культуры. Содержание процесса воспитания культуры межнационального общения студента включает: знания о нормах межнационального общения, традициях и обычаях народов, проживающих в нашей многонациональной стране, об особенностях личностного восприятия людей, социальных явлений и предметов, принадлежащих другой национальной культуре; воспитание положительной мотивации у студентов к межнациональному общению; выработку норм поведения во взаимоотношениях представителей различных национальностей, соответствующих требованиям современного этапа развития общества; формирование умений идти на контакты с лицами других национальностей, полнее использовать возможности межнационального общения для развития и совершенствования личности; организацию мероприятий, содержащих этнокультурологические ценности. Диалектическое единство общечеловеческой и национальных культур не предполагает выделение общечеловеческих ценностей как приоритетных, их отрыв от национальных и федеральных ценностей. При этом в процессе воспитания культуры межнационального общения студента выделяются два взаимосвязанных звена: 1) развитие национального самосознания студентов на базе своей культуры; 2) овладение достижениями мировой культуры, системой общечеловеческих ценностей. 150 |
52 ностей и высоконравственной мотивации поступков и поведения в процессе общения с представителями различных национальностей, интереса к межнациональному общению; организация позитивного опыта межнационального общения в студенческой среде. Содержание процесса формирования культуры межнационального общения у студентов включает: обеспечение студентов знаниями о нормах межнационального общения, традициях и обычаях народов, проживающих в нашей многонациональной стране, об особенностях личностного восприятия людей, социальных явлений и предметов, принадлежащих другой национальной культуре и т.д.; воспитание положительной мотивации у студентов педагогического вуза к межнациональному общению; выработку норм поведения во взаимоотношениях представителей различных национальностей, соответствующих требованиям современного этапа развития общества; формирование умений идти на контакты с лицами других национальностей, полнее использовать возможности межнационального общения для развития и совершенствования личности; организация национальных мероприятий (обрядов, обычаев, праздников, фестивалей). 1.3. П едагогические условия ф орм и рован ия культуры м еж национального общ ения студентов в образовательном процессе педагогического вуза Формирование культуры межнационального общения студентов педагогического вуза будет осуществляться более эффективно при определенных условиях. В научно-педагогической литературе под условиями понимают «...обстоятельство, от которого что-нибудь зависит» (147). В философском энциклопедическом словаре условие определяется как «то, от чего зависит нечто другое (обусловливаемое); существенный компонент комплекса объектов 65 профессиональной подготовки полноценное межнациональное общение, направленное на освоение национальных и общечеловеческих ценностей и целостное развитие и обогащение личности студента. Культура межнационального общения выполняет познавательно-гносеологическую; исторической преемственности и социальной наследственности; восприятия и преобразования окружающего мира (и прежде всего человеческой личности); регулятивно-аксиологическую, ценностную функции. Специфическими функциями культуры межнационального общения являются: трансляционная, нормативная, коммуникативная. 3. Структура культуры межнационального общения включает интеллектуальный, ценностно-мотивационный и деятельностный компоненты, что в свою очередь обусловливает содержание данного понятия. 4. Формирование культуры межнационального общения у студентов педвуза представляет педагогический процесс, направленный на обеспечение студентов теоретическими знаниями о культуре межнационального общения, развитие ценностно-мотивационной сферы и расширение опыта межнационального общения студентов, формирование практических умений и навыков общения с представителями других национальностей. 5. Содержание процесса формирования культуры межнационального общения у студентов включает: обеспечение студентов знаниями о нормах межнационального общения, традициях и обычаях народов, проживающих в нашей многонациональной стране, об особенностях личностного восприятия людей, социальных явлений и предметов, принадлежащих другой национальной культуре и т.д.; выработку норм поведения во взаимоотношениях представителей различных национальностей, соответствующих требованиям современного этапа развития общества; воспитание положительной мотивации у студентов педагогического вуза к межнациональному общению; формирование умений идти на контакты с лицами других национальностей, полнее использовать возможности межнационального общения для развития и совер 135 прежде всего человеческой личности); регулятивно-аксиологическую, ценностную. Специфическими функциями культуры межнационального общения являются трансляционная, нормативная, коммуникативная. 4, Формирование культуры межнационального общения у студентов педвуза представляет педагогический процесс, направленный на обеспечение студентов теоретическими знапнями о культуре межнационального общения, развитие ценностно-мотивационной сферы и расширение опыта межнационального общения студентов; формирование практических умений и навыков общения с представителями других национальностей. 5. Содержание процесса формирования культуры межнационального общения у студентов включает обеспечение студентов зпаниямн о нормах межнационального общения, традициях и обычаях народов, проживающих в пашей многонациональной стране, об особенностях личностного восприятия людей, социальных явлений и предметов, принадлежащих другой национальной культуре и т.д.; выработку норм поведения во взаимоотношениях представителей различных национальностей, соответствующих требованиям современного этапа развития общества; воспитание положительной мотивации у студентов педагогического вуза к межнациональному общению; формирование умений идти на контакты с лицами других национальностей, полнее использовать возможности межнационального общения для развития и совершенствования личности; организацию национальных мероприятий (обрядов, обычаев, праздников, фестивалей); 5. Для определения уровня сформированности культуры межнационального общения у студентов педвуза необходимо выделять следующие критерии: интеллектуальный, мотивационный, деятельностный. С учетом уровнего подхода и предложенных критериев целесообразно рассматривать зри уровня сформированности культуры межнационального общения у студентов педвуза: высокий, средний, низкий. |