Проверяемый текст
Панькин, Аркадий Борисович; Проектирование национально-региональных образовательных систем на основе принципа этнокультурной коннотации (Диссертация 2002)
[стр. 248]

опытно-экспериментальной работе этот процесс непосредственно реализовался в деятельности школ раннего развития детей в системе дополнительного образования детей и подростков, а опосредованно через технологию отражённой субъектности при изучении будущими бакалаврами педагогики (специальность педагог дошкольного образовательного учреждения) курсов «Этноледагогика и этнопсихология» и «Педагогическая деятельность в полиэтнической среде».
Начальная школа закладывает основы функциональной грамотности учащихся на русском и родном языках, приобщает к началам этнической, российской и мировой культуры основам нравственного и
фажданского воспитания, развивает способности к образному восприятию мира, учит прослеживать связь своих действий с окружающим миром.
Происходит обучение культуре речи и письма
на родном языке и на языке межнационального общения на основе народных сказок и легенд.
Образное обучение и занятия искусством помогают детям развивать чувство формы, культуру речи, понимание
значения языка как основы культуры.
Происходит эмоциональное освоение всеобщего базиса человеческой культуры.
Учебно-воспитательная работа строится на основе этнопедагогической концепции Г.Н.
Волкова
[86; 87].
Повышаются роль и функции фольклора, традиций и обычаев, народных игр,
национальных видов искусства, праздников, традиций народной педагогики.
В
нашей опытноэкспериментальной работе этот процесс непосредственно реализовался опосредованно через технологию отражённой субъектности при изучении будущими бакалаврами педагогики (специальность гтедагика и методика начального образования) курсов «Этпопедагогика и этнопсихология» и «Педагогическая деятельность в полиэтнической среде».
Средняя школа Осваиваются этнокультурные ценности, способствующие
формировани¡о национального самосознания и этнокультурной идентичности, развивающие чувство ответственности за будущее этноса, его языка и культуры.
В процессе изучения родного языка,
248
[стр. 100]

лии, значение имени и т.д.
Особое внимание обращается на нравственноэтическую культуру поведения мальчиков и девочек.
Доброжелательная эмопиональиая атмосфера, обеспечивающая психологический и социальный комфорт, толерантность.
важнейшее условие воспитательной работы.
В штатах дошкольных lpyiiii предусматривается единица «ээджа» («бабушка»), обеспечивающая создание развивающей языковой среды и воспроизводящая «прехпоколенную семью» (Г.Н.
Волков).
Развивается наиболее целесообразная организационная форма единый организационно-педагогического комплекса «детский сад —образовательная школа» (гимназия, лицей), гарантирующая преемственность в решении поставленных задач.
Начальная школа закладывает основы функциональной грамотности учащихся на русском и родном языках, приобщает к началам этнической, российской и мировой культуры —основам нравственного и
гражданского воспитания, развивает способности к образному восприятию мира, учит прослеживать связь своих действий с окружающим миром.
Происходит обучение культуре речи и письма
па родном языке на основе народных сказок и легенд.
Образное обучение и занятия искусством помогают детям развивать чувство формы, культуру речи, понимание
родного языка как основы культуры.
П роисходит эмоциональное освоение всеобщего базиса человеческой культуры.
Учебно-воспитательная работа строится на основе этнопедагогической концепции Г.Н.
Волкова.

Повышаются роль и функции фольклора, традиций и обычаев, народных игр
(особенно шахмат), национальных видов искусства, праздников, традиций народной педагогики.
В
штатах начальных классов предусматривается единица «ээджа» («бабушка»).
Средняя школа.
Осваиваются этнокультурные ценности, способствующие
формированию национального самосознания, развивающие чувство ответственности за будущее этноса, его языка и культуры.
В процессе изучения родного языка,
истории народа, географии и других предметов гуманитарного цикла осваиваются социалыю-эгические, нравственные формы поведения, формируется его миропонимание и этническое, гражданское самосознание.
Завершается

[Back]