|
с позиций современной философии образования; определение целей в интеллектуальном, эмоциональном и поведенческом развитии учащихся; проектирование содержания центральной этнокультурной темы, сквозных этнопедагогических тем, для совершенствования учебного плана, программ, учебно-методических комплексов; декомпозиция целей этнокультурного развития учебных предметов, внеурочной деятельности, этнокультурной среды; подготовка учебного материала, педагогических средств, реализующих цели этнокультурного развития, её мониторинг; формирование, тиражирование опыта проектирования и формирования этнокультурно коннотированного образования. Структурные элементы центральной темы культуры этноса, основанные на современных этнопедагогических воззрениях в соответствии с учебными планами, коннотируются в наиболее объективные продукты учебного процесса программы, учебники, учебные пособия по всем предметам и образовательным ступеням. Необходимым условием реализации принципа является сильная поддержка сообщества: средств массовой информации, религиозных, светских учреждений — клубов, библиотек, молодёжных организаций; органов экономического планирования и контроля; органов политического представительства национальных меньшинств; органов развития культуры и образования. Развитие этнокультурно коннотированных образовательных систем не исключает, а дополняет и обогащает принципы мультикультурного образования. Современная парадигма образования ассоциируется с углублением и развитием этнопедагогических начал национальнорегиональной системы образования, содействуют формированию единого гражданского общества, обеспечивающего полноценную и всестороннюю коммуникацию, независимо от национальной принадлежности носителей языка. XXI век век этнокультурно коннотированного личностно ориентированного образования. 250 |
ры, этнопедагогики и этнопсихологии, обычаев и традиций. Основная проблема —это подготовка педагогических кадров, способных к использованию родного языка как средства обучения. В соответствии с национально-региональным базисным учебным планом корректируются учебные планы учреждений образования, готовящих педагогические кадры для региона. Принцип этнокультурной коннотации понимается как выделение, подчеркивание структурных элементов центральной темы культуры этноса как сквозной темы в системе непрерывного образования национального региона Российской Федерации, Проект развития (процессуальные аспекты) этнокультурно коинотированной образовательной системы: определение инновационного поля этнокультурного развития школы, этнокультурного содержания образования; концептуализация идей развития с позиций современной философии образования; определение целей в интеллектуальном, эмоциональном развитии учащихся; проектирование содержания центральной этнокультурной темы, сквозных этнолингвокультурологических тем, для совершенствования учебного плана, программ, учебно-методических комплексов; концептуализация технологий формирования и погружения в языковую среду; декомпозиция целей этнокультурного развития учебных предметов, внеурочной деятельности, этнокультурной среды; подготовка учебного материала, педагогических средств, реализующих цеди этнокультурного развития, её мониторинг; формирование, тиражирование опыта проектирования и формирования этнокультурно коннотированного образования. Структурные элементы центральной темы культуры этноса, основанные на современных этноиедагогических воззрениях в соответствии с учебными планами, коянотируются в наиболее объективные продукты учебного процесса программы, учебники, учебные пособия по всем предметам и образовательным ступеням. Осуществляется сильная поддержка сообщества: средств массовой информации, религиозных, светских учреждений клубов, библиотек, молодёжных организаций; органов экономического планирования и контроля; органов политического представительства национальных меньшинств; органов развития культуры и образования. Развитие этнокультурно коннотированных образовательных систем не исключает, а дополняет и обогащает принципы мультикультурного образования. Современная парадигма образования ассоциируется с углублением и развитием этнокультурологичсских начал национально-региональной системы образования, содействуют формированию единого гражданского общества, обеспечивающего полноценную и всестороннюю коммуникацию, независимо от национальной принадлежности носителей языка. XXI век век этнокультурно коннотированного личностно ориентированного образования. Коннотативный значит такой, который не просто указывает на предмет, но и несёт в себе обозначение его отличительных свойств, обозначение отличительных этнокультурных свойств, включение в процесс обучения различных аспектов культуры коренного населения и заключающейся в их высокой эмоциональной насыщенности. Этнокультурно коннотированиая система образования понимается как система мер по формированию соответствующей этнической картины мира, этнического менталитета, обеспечивающая сохранение и развитие этнических констант центральной культурной темы этноса, образовательная система оптимизированная сквозными этнолингвокультурологичсскими темами, присутствующими во всех структурных компонентах образовательной системы, обеспечивающих развитие в ребенке уверенности в своих способностях, формирование этнического самосознания и этнопланетарного мышления, ответственности за сохранение и развитие родной и общемировой культурной традиции. Этнокультурно коннотированная система образования является открытой эмоционально насыщенной системой, активно использующей как средства обучения, воспитания и развития родной язык и этнокультурный опыт, органически интегрированный в мировую культуру. Принцип этнокультурной коннотации понимается как выделение, подчеркивание структурных элементов центральной темы культуры этноса как сквозной темы в системе непрерывного образования национального региона Российской Федерации. 103 Этнокультурно коннотированные образовательные учреждения развиваются в режиме постоянного педагогического поиска, на уровне элитарных учебных заведений. В них интересы ребёнка, семьи, этноса и государства слиты неразделимо. В каждом районе открывается двуязычная этнокультурологическая гимназия, готовящая возможных носителей личностного сознания, придающих стабильность этнической картине мира. Каждое образовательное учреждение центр этнокультуры в своём микрорайоне. Проект развития (процессуальные аспекты) этнокультурно коннотированной образовательной системы: определение инновационного поля этнокультурного развития школы, этнокультурного содержания образования; концептуализация идей развития с позиций современной философии образования; определение целей в интеллектуальном, эмоциональном развитии учащихся; проектирование содержания центральной этнокультурной темы, сквозных этнолингвокультурологических тем, для совершенствования учебного плана, программ, учебио-методических комплексов; концептуализация технологий формирования и погружения в языковую среду; декомпозиция целей этнокультурного развития учебных предметов, внеурочной деятельности, этнокультурной среды; подготовка учебного материала, педагогических средств, реализующих цели этнокультурного развития; мониторинг опыта проектирования и формирования этнокультурно коннотированного образования. Развитие этнокультурно коннотированных образовательных систем не исключает, а дополняет и обогащает принципы мультикультуртюго образования. 105 |