чувствам и интуиции, чем аналитическим выводам, предпочитают работать с людьми, нежели в одиночку. На первый курс студенты приходят с тем багажом конфликтности, эмпатий, толерантности и других, важных для общения, качеств, которыми они овладели в процессе обучения в школе и воспитания в семье. В связи с этим задача педагогов вуза состоит в оказании помощи студентам в установлении приоритетов, оценке своих достоинств и недостатков и в попытке их нейтрализации. Поэтому обучение на первых курсах бывает наиболее важным и сложным, с точки зрения развития такого значимого в межнациональном общении качества, как эмпатия, которая строится на уважении и толерантности к другим людям, независимо от их этнокультурной принадлежности, их взглядов и принципов. В процессе работы мы, используя этнопедагогический подход в изложении учебного материала, раскрывая содержание дисциплин на примерах других культур, попытались воздействовать на уровень эмпатии студентов. Фактически большинство тем в области истории, культуры, педагогики и этнопедагогики предоставляют широкие возможности преподавателю для сопоставительного анализа культурных норм, традиций, мировоззренческих установок представителей разных этносов, возрастов, пола, что способствует развитию более терпимого отношения к окружающим и самому себе. Необходимо признать, что при каждом тестировании, все же находятся в среднем около трёх процентов опрошенных, которые отвечают на вопросы не совсем объективно, что даст определенный процент субъективности. Но, тем не менее, отметим, что в группе А уровень развития эмпатии по сравнению с результатами в других группах оказался ниже. Во многом это связано с традиционной авторитарной системой обучения, которая накладывает свой отпечаток на модель поведения студен тов (см. таблицу 10). 369 |
Д.В.Чернилевский, главный принцип инновационного образования заключается в том, что оно направлено на формирование мировоззрения, основанного на многокритернальности решений, терпимости к инакомыслию и ответственности за свои действия. Таким образом, задача педагогов Вуза помочь студентам установить приоритеты, увидеть свои достоинства и недостатки и попытаться их нейтрализовать еще до выхода на педагогическую практику. Поэтому обучение на первых курсах бывает наиболее важным и сложным, с точки зрения развития такого замечательного качества как эмпатия, которая строится на уважение и терпимости к другим людям, независимо от их этнокультурной принадлежности, их взглядов и принципов. В процессе работы мы, используя культуроцентрический подход в изложении учебного материала, раскрывая содержание дисциплин на примерах других культур попытались воздействовать на уровень эмпатии студентов. Фактически большинство тем в области истории, культуры, психологии предоставляют широкие возможности педагогу7для сопоставительного анализа культурных норм, традиций, мировоззренческих установок представителей разных этносов, возрастов, иола, что способствует развитию более трспимого отношения к окружающим и самому себе. Необходимо признать, что при каждом тестировании, все же находятся в среднем 3% ребят, которые отвечают на вопросы не совсем объективно, что дает определенный процент субъективности. Но тем не менее хотелось бы отметить, что в группе Л уровень развития эмпатии по сравнению с предварительными результатами оказался ниже. Во многом, это связано с традиционной авторитарной системой преподавания, которая накладывает свой отпечаток на модель поведения студентов. Особенно ярко это проявляется в процессе прохождения практики, где будущие педагоги, повторяя за своими наставниками, иногда решали вопросы «силовыми» методами. 371 |