|
результатам опроса студенты распределяются по трем группам: низкий уровень (0-4 балла), средний уровень (6-12 балов), высокий уровень (14-18 баллов). Данные представлены в таблице 12. Таблица 12 Результаты (в процентах) по тесту «Терпимы ли вы?» Кол-во баллов .... А В С А П Д* ГГ Д* ГС 0-4 37,5 39,1 .... 51,7 30.6 13,8 8,2 6-12 40,3 40,2 404 42,3 56,2 41.1 14-18 22,2 20,7 8,2 27,1 30,0 50,7 Д до формирующего эксперимента; П* после формирующего эксперимента Как видим, в группах В и С после формирующего этапа эксперимента количество студентов, проявляющих агрессию и неприятие чужого мнения, заметно убавилось. Однако в группе Л, где обучение проводилось по традиционной программе, без участия автора, это количество не только не убавилось, но и даже стало больше. И хотя разница несущественная, но, тем не менее, она подтверждает результаты предыдущих методик исследования. Если преподаватель не показывает пример уважительною мнения, если обучение происходит по объектно-субъектной схеме и не используются даже самые малейшие возможности для развития терпимости к чужому мнению, модели поведения, культуре, то, конечно, ждать улучшения данного показателя, а также уровня развития эмпатии не приходится. В качестве одной из составляющих вышеуказанного показателя мы выделили понятие «этнокультурная терпимость». В условиях Оренбуржья, да и многих регионов России данная тема является чрезвычайно актуальной. Представим полученные в ходе эксперимента результаты по развитию терпимости в виде рисунка (см. рис. 4). |
уровень (0-4 балла), средний уровень (6-12 балов), высокий уровень (14-18 баллов). Данные представлены в таблице 6. Таблица 6. Результаты по тесту «Терпимость» (в %) Кол-во Баллов Л В С Д п д ■ И д П 0-4 37 39 52 . 31 14 8 6-12 41 41 40 42 56 41 14-18 22 20 8 27 30 51 В данном анализе мы оставляем понятие «терпимость», как показатель уровня развития уважения и понимания к чужому мнению. В последнее время стало модным употребление термина «толерантность», но оно подразумевает несколько иной уровень обобщения. В данном же тесте вопросы предлагаются бытового порядка. Поэтому мы решили остановиться для анализа на российском термине «терпимость». Итак, как мы видим, в группах В и С после формирующего этапа эксперимента количество студентов проявляющих агрессию и неприятие чужого мнения заметно убавилось. Однако в группе А, где обучение проводилось по традиционной программе, без участия автора, количество не только не убавилось, но и даже стало больше. И хотя разница несущественная, но тем не менее она подтверждает результаты предыдущих методик исследования. Если преподаватель своим видом, примером не показывает пример уважительного мнения, если обучение происходит по объектно-субъектной схеме и не используются даже самые малейшие возможности для развития терпимости к чужому мнению, модели поведения, культуре, то конечно ждать улучшения данного показателя, а также уровня развития эмпатии не приходиться. В качестве одной из составляющих вышеуказанного показателя, мы выделили понятие "этнокультурная терпимость". В условиях республики |