|
действия выявленных факторов на обучение огневой подготовке из стрелкового оружия дало возможность выдвинуть и классифицировать требования к процессу обучения. Для того чтобы обученность сотрудников отвечала современным требованиям, личный состав обязан; знать штатное оружие, его боевые возможности и правила стрельбы в особых условиях; иметь твердые навыки в применении стрелкового оружия в условиях населённых пунктов, в практическом использовании правил стрельбы, подготовке оружия к стрельбе и его техническом обслуживании; уметь в совершенстве владеть закреплённым оружием, вести разведку целей, определять расстояние до них, быстро и правильно выбирать огневые позиции, изготавливаться к стрельбе, своевременно менять огневые позиции, умело использовать местные предметы городского типа, быстро и метко поражать цели первыми выстрелами (очередями) как самостоятельно, так и в составе подразделения; применять все способы ведения огня с учётом метеорологических и ч .Л баллистических условий днём и ночыо. Анализ исторического развития обучения стрельбе из стрелкового оружия в подразделениях армий России, СССР, войск МВД, ряда иностранных государств показал, что появление нового оружия влечёт за собой изменения в способах применения и в обучении личного состава [5, 15, 17, 27, 43, 50, 81, 101, 107, 153, 166, 169, 182, 188]. Как определённая система, система огневой подготовки сложилась в начале XX века. Обучение огневому мастерству из стрелкового оружия, учебная материально-техническая база, методика обучения огневой подготовке развивались исходя из опыта войн и развития экономики государства. Это часто приводило к отставанию методов обучения от технических возможностей оружия. В ходе исследования вскрыт ряд организационных вопросов, методов и методических приемов, которые целесообразно использовать в обучении личного состава войсковых подразделений МВД и сотрудников органов 15 |
Оперативная обстановка и неблагоприятный прогноз развития преступности в стране свидетельствуют о том, что необходимо принимать кардинальные меры по совершенствованию методики обучения сотрудников умелому владению боевым оружием в различны х ситуациях. Для того, чтобы эф ф ективно бороться с преступниками профессионально владеющими оружием, необходимо владеть оружием не менее профессионально чем они, так как стрельба в реальных условиях характеризуется различными изготовками, хватами и быстрым нажатием на спусковой крючок (12,42, 51, 54, 83, 136, 168,220,249, 273, 284). Разработанные на кафедре тактико-специальной и боевой подготовки СПб ВШ МВД РФ рекомендации прим енения оружия в реальных условиях воспринимаются с большой иронией и сарказмом некоторыми специалистами огневой подготовки, которые не желают и не хотят понять, что обучение сотрудников ОВД в настоящее время идет именно в нереальных условиях, то есть, в условиях учебно-тренировочного процесса, где отрабатываются только элементы прицельной стрельбы. В силу этих причин сотрудникам ОВД попрежнему и недостает “профессионализма”, о чем говорит министр внутренних дел. Как отмечают К.В. Аксенов, Орлов А.Г., Скрипов В.М., В.А. Торопов (2000) опыт ведения боевых действий в Афганистане, в Чеченской республике, а также анализ локальных войн и вооруженных конфликтов привели к необходимости выработки новых методов в обучении применению стрелкового оружия в условиях населенных пунктов и огневой подготовке в целом. К настоящему времени система огневой подготовки представляет собой совокупность взаимосвязанных элементов, определяющих процесс обучения. Функционирование элементов системы зависит от ряда ф акторов, влияющих на качественное обучение личного состава и подразделений. Исследование воздействия выявленных факторов на обучение огневой подготовке из стрелкового оружия дало возможность выдвинуть и классифицировать требования к процессу обучения. Для того, чтобы обученность сотрудников отвечала современным требованиям, личный состав обязан: —знать штатное оружие, боевые возможности и правила стрельбы из него в особых условиях; — иметь твердые навыки в применении стрелкового оружия в условиях населенных пунктов, в практическом применении правил стрельбы, подготовке оружия к стрельбе и его техническом обслуживании; —уметь в совершенстве владеть закрепленным оружием, вести разведку целей, определять расстояние до них, быстро и правильно выбирать огневые позиции, изготавливаться к стрельбе, своевременно менять огневые позиции, умело применяться к местным предметам городского типа и местности, быстро и метко поражать цели первыми выстрелами (очередями) как самостоятельно, так и в составе подразделения; — применять все способы ведения огня с учетом метеорологических и баллистических условий днем и ночью. Анализ исторического развития обучения стрельбе из стрелкового оружия в подразделениях армий России, СССР, войск МВД, ряда иностранных государств показал, что появление нового оружия влечет за собой изменения в способах применения и в обучении личного состава (9, 27, 28, 30, 36, 50, 67, 68, 139, 160, 272, 275,289,298,299). Как определенная система система огневой подготовки сложилась в начале XX века. Обучение огневому мастерству из стрелкового оружия, учебная материально-техническая база, методика обучения огневой подготовке развивались исходя из опыта войн и развития экономики государства. Это часто приводило к отставанию методов обучения от технических возможностей оружия. В ходе исследования вскрыт ряд организационных вопросов, методов и методических приемов, которые целесообразно использовать в обучении личного состава подразделений МВД и сотрудников органов внутренних дел. К ним относятся: —профессионально-методическая подготовка младшего командного состава (отделение, взвод, рота); |