|
ны с тактической обстановкой и на этом фойе превращаются в простые и сложные огневые задачи, которые нужно решать как самостоятельно, так и в интересах коллектива. В этих условиях нужны прочные знания основ и правил стрельбы, материальной части оружия и твёрдые практические навыки применения оружия в разнообразных условиях. При этом встречаются такие вопросы и понятия, которые невозможно не только осязать, но и видеть. К ним относятся, например: начальная скорость пули (гранаты), угол вылета, сноп траекторий, вероятность попаданий, работа частей и механизмов стрелкового оружия. Для успешного усвоения данных понятий руководители занятий используют различные учебные приборы, пособия и макеты. При обучении меткой стрельбе лучшими наглядными пособиями являются: боевое и учебное оружие, холостые, малокалиберные и боевые патроны, приборы наблюдения за полем боя и приборы управления огнём. Наглядные пособия и учебные стрелковые приборы, применяемые на занятиях по огневой подготовке, принято делить на несколько видов (С.С. Савченко, В.Ф. Болеев, Д.И. Козлов, 1963, 1971, Hogg J., 1971, Schaal Dieter, 1981). 1.Натуральные предметы, боевое и учебное оружие, боеприпасы, оптические и ночные прицелы, бинокли, перископы, принадлежность к оружию. Натуральные предметы используются при изучении практически всех вопросов огневой подготовки, поэтому они считаются основным видом наглядных пособий. С целью экономии боеприпасов при обучении приемам и правилам стрельбы иногда применяется оружие с вкладными стволами. 2. Объемные наглядные пособия: макеты оружия, отдельных частей и механизмов, макеты прицелов и приборов наблюдения, цели, миниатюрполигоны. Они также используются при изучении всех разделов огневой подготовки. 3. Изобразительные наглядные пособия: плакаты, панорамы, схемы, чертежи, рисунки и фотографии. Они иногда заменяют образцы оружия, прицелов, боеприпасов в том случае, если они отсутствуют в подразделеии49 |
Таблица 5 Зависимость практической подготовленности от уровня теоретической в группах с высоким и низким уровнями № п/п ПОКАЗАТЕЛИ Теоретическая подготовленность по ОП а Р< высокий уровень низкий уровень х ± т х±т 1. Упражнение N5 2 ПМ 4,5±0,1 3,8±0,1 0,7 0,001 2. Упражнение N9 2 АК 4,4±0,1 3,7±0,1 0,7 0,001 3. Норматив № 4 4,6±0,1 4,4±0,1 0,2 0,05 Практика показывает, что не только глубокие знания теоретических основ огневой подготовки способствуют росту результатов практической стрельбы (табл. 5), но знания стрелковых тренажеров и умелое использование их в процессе обучения значительно улучшают результативность при выполнении упражнений из личного оружия. Ведению меткого огня сотрудники обучаются в основном на учебных занятиях. Организация и методика проведения которых достаточно сложны, потому что вопросы огневой подготовки должны быть увязаны с тактической обстановкой и на этом фоне превращаются в простые и сложные огневые задачи, которые нужно решать как самостоятельно, так и в интересах коллектива. В этих условиях нужны прочные знания основ и правил стрельбы, материальной части оружия и твердые практические навыки применения оружия в разнообразных условиях. При этом встречаются такие вопросы и понятия, которые невозможно не только осязать, но и видеть. К ним относятся, например: начальная скорость пули (гранаты), угол вылета, сноп траекторий, вероятность попаданий, работа частей и механизмов стрелкового оружия и т.д. Для успешного усвоения данных понятий руководители занятий используют различные учебные приборы, пособия и макеты. При обучении меткой стрельбе лучшими наглядными пособиями являются: боевое и учебное оружие, холостые, малокалиберные и боевые патроны, приборы наблюдения за полем боя и приборы управления огнем. Наглядные пособия и учебные стрелковые приборы, применяемые на занятиях по огневой подготовке, принято делить на несколько видов ( С.С.Савченко, В.Ф.Болеев, Д.И.Козлов, 1963, 1971, Hogg J., 1971, Schaal Dieter, 1981). 1. Н а т у р а л ь н ы е п р е д м е т ы : боевое и учебное оружие, боеприпасы, оптические и ночные прицелы, бинокли, перископы, принадлежность к оружию и др. Натуральные предметы используются при изучении практически всех вопросов огневой подготовки, поэтому они считаются основным видом наглядных пособий. С целью экономии боеприпасов при обучении приемам и правилам стрельбы иногда применяется оружие с вкладными стволами. 2. О б ъ е м н ы е н а г л я д н ы е п о с о б и я : макеты оружия, отдельных частей и механизмов, макеты прицелов и приборов наблюдения, цели, миниатюр-полигоны и т.д. Они также используются при изучении всех разделов огневой подготовки. 3. И з о б р а з и т е л ь н ые н а г л я д н ы е п о с об и я : плакаты, панорамы, схемы, чертежи, рисунки и фотографии. Они иногда заменяют образцы оружия, прицелов, боеприпасов в том случае, если они отсутствуют в подразделениях, но чаще всего дополняют первые два вида пособий на занятиях по всем вопросам огневой подготовки. 4. С в е т о в ы е н а г л я д н ы е п о с о б и я и п р и б о р ы : фильмоскоп, кинопроектор, ‘‘световой луч”, экран для ночной стрельбы, указатели со светящимся табло, световые имитаторы и др. Часть из перечисленных пособий применяется для демонстрации кинокольцовок, учебных кинофильмов, рисунков, схем и фотографий, другие используются для контроля и самоконтроля. Так, на некоторых электрофицированных схемах, макетах или приборах при правильных действиях загорается лампочка. На некоторых приборах устанавливается несколько лампочек, зажигание которых представляет собой наглядную информацию о количестве и характере ошибок, допускаемых обучаемыми. 5. У ч е б н ы е с т р е л к о в ы е п р и б о р ы , фиксирующие положение оружия относительно цели при наводке и производстве выстрела (очереди): ортос |