|
93 2.4. ХАРАКТЕРИСТИКА ПЕДАГОГИЧЕСКИХ УСЛОВИЙ И МЕТОДИКИ АКТИВНОГО ПОВЫШЕНИЯ КАЧЕСТВА ОГНЕВОЙ ПОДГОТОВЛЕННОСТИ КУРСАНТОВ И СЛУШАТЕЛЕЙ Одной из важнейших составляющих боеготовности подразделений и войсковых частей МВД является их умение вести слаженные боевые действия. В теории воинского обучения и воспитания под понятием «боевая подготовка» понимается система мероприятий по обучению и воинскому воспитанию личного состава войсковых подразделений МВД и сотрудников ОВД для ведения боевых действий или выполнения оперативно-служебных задач в соответствии с их предназначением [23]. Основным компонентом боевой подготовки подразделений и частей являются тактическая подготовка, огневая, физическая подготовка и вождение колесных боевых машин. В материалах диссертационного исследования разработана и обоснована многоуровневая дидактическая модель активизации познавательной деятельности курсантов и слушателей качественному обучению стрельбе из боевого оружия (рис. 3), которая включает разделы традиционного обучения, виды активного (нетрадиционного) обучения, уровни подкрепляющего обучения и принципы активного обучения. Результаты педагогического эксперимента (табл. 8,9,10) подтвердили цель, задачи, рабочую гипотезу проведенного исследования и свидетельствуют об эффективности разработанной экспериментальной программы качественного обучения огневой подготовке с использованием активных (нетрадиционных) методов обучения. Следовательно, необходимо рассмотреть педагогическую систему организации эффективному обучению стрельбе из боевого оружия с применением активных методов обучения и показать, в каких условиях происходит процесс формирования индивидуальной боевой готовности к действиям в реальных условиях с применением боевого оружия. Достижение цели качественного обучения сотрудников стрельбе из боевого оружия осуществляется в педагогической системе организации подготовки курсантов, слушателей и личного состава подразделений и частей |
Глава 4. Пути и условия совершенствования организации и методики огневой подготовки в системе обучения ОВД 4.1. Характеристика педагогической системы обучения сотрудников ОВД стрельбе из личного оружия Одной из важнейших составляющих боеготовности подразделений и частей МВД является их умение вести слаженные боевые действия. Втеории воинского обучения и воспитания под понятием “боевая подготовка”понимается система мероприятий по обучению и воинскому воспитанию личного состава подразделений МВД, сотрудников ОВД для ведения боевых действий или выполнения оперативно-служебных задач в соответствии с их предназначением (41). Основными компонентами боевой подготовки подразделений и частей являются тактическая подготовка, огневая, физическая подготовка и вождение колесных боевых машин. В материалах диссертационного исследования мы разработали и обосновали модель содержания обучения стрельбе из личного оружия (рис. 38), которая включает цель и задачи огневой подготовки, последовательность формирования навыков владения оружием, поэтапность прохождения учебной программы. Разработали систему ор^низационно-методического обеспечения этого процесса (рис.. 40), основанную на взаимосвязи структурных и функциональных элементов обучения огневой подготовки. Следовательно, нам необходимо рассмотреть педагогическую систему организации обучения стрельбе из личного оружия и показать как происходит процесс формирования индивидуальной боевой готовности сотрудников ОВД. Достижение целей обучения сотрудников стрельбе из стрелкового оружия осуществляется в педагогической системе организации обучения огневой подготовки личного состава подразделений и частей МВД, которая показана на рисунке 41. Под педагогической системой организации обучения применению стрелкового оружия в данном исследовании понимается комплекс взаимосвязанных элементов, определяющих построение, содержание и функционирование процесса обу |