|
привычки и хронические заболевания у родителей; периоды трудной адаптации к школьным учреждениям). В развитии школьников, в формировании их здоровьесберегающего потенциала, навыков безопасности жизнедеятельности важное место принадлежит поведенческим факторам: • режиму труда и отдыха; • взаимоотношениям в семье (родители, братья, сестры и пр.) и коллективе (со сверстниками, с педагогами); • образу жизни. В контексте рассматриваемой проблемы построения модели формирования безопасного и стабильного поведения учащихся, необходимо отметить важность реализации профилактических мероприятий по формированию такого поведения школьников. Профилактические мероприятия осуществляются в рамках двух направлений: валеологического и педагогического. Валеологическое направление профилактики заключается в развитии потенциала здоровья ребенка, его эмоционально-поведенческого статуса. Путями реализации мы считаем укрепление здоровья через мотивацию на здоровый образ жизни. Анализ научных публикаций по этому направлению, позволяет констатировать, что главное направление исследований по здоровьесберегающему образу жизни это все-таки педагогическое. И это связано с тем, что практически осуществлять его должны педагоги и родители, обладающие валеологическим мировоззрением, знаниями, умениями и навыками в области сохранения здоровья и формирования безопасного поведения. Инновационный характер построения такого образовательного пространства в этом случае должен, на наш взгляд, быть связан с построением педагогической системы (цель, содержание, дидактические процессы, организационные формы) обеспечивающей эффективность формирования безопасного поведения школьников через становление психолого-педагогической 107 |
пасности здоровья являются физические и неврологические расстройства у детей младшего школьного возраста. Факторами риска возникновения этих расстройств являются: социально-биологические (патологическое течение беременности у матери; наличие нервно-психических заболеваний в семье); социально-гигиенические (неблагоприятный психологический климат в семье и школе: нарушение структуры семьи; занятость матери на работе и ее повышенная утомляемость; вредные привычки и хронические заболевания у родителей; периоды трудной адаптации к-дошкольно-школьным учреждениям): Вразвитии школьников младшего возраста; в формировании их здоровьесберегающего' потенциала, навыков, безопасности жизнедеятельности важное место принадлежит поведенческим-факторам: • режиму труда и отдыха; • взаимоотношениям в семье (родители, братья, сестры-и пр.) и коллективе (со сверстниками, с педагогами); • образу жизни. В контексте рассматриваемой проблемы необходимо отметить важность реализации профилактических мероприятий по формированию безопасного поведения школьников. Валеологическое направление профилактики? заключается1 в развитии потенциала здоровья ребенка, его эмоционально-поведенческого статуса. Путями реализации мы считаем укрепление здоровья через мотивацию на здоровый образ жизни. Здоровый образ жизни обеспечивает сочетание полноценной биологической и социальной адаптации в конкретных условиях жизни, в нашем случае жизнедеятельности младших школьников. Анализ научных публикаций по этому направлению, позволяет констатировать, что главное направление исследований по здоровьесберегающему образу жизни педагогическое. И это связано с тем, что практически осуществлять его должны педагоги и родители, обладающие валеологическим 94 |