Проверяемый текст
Григорян Рузанна Вачагановна. Педагогические условия и механизмы формирования навыков безопасного поведения младших школьников (Диссертация 2008)
[стр. 182]

Процесс формирования культуры безопасного поведения, основ безопасности жизнедеятельности важнейшая составная часть процесса формирования их общей культуры.
В интегрированных курсах начальных классов общеобразовательной школы того количества часов, отведенных на изучение основ безопасности жизнедеятельности в условиях непосредственного общения с педагогами, родителями и сверстниками, недостаточно.
Оно
обязательно должно быть дополнено, так как проблема безопасности детей в повседневной жизни особенно актуальна для младшего возраста.
Именно в это время зарождается определенное количество контактов детей с друзьями и знакомыми в микрорайоне, нередко возникают противоречия в отношениях с родителями и учителями.
Основные знания, получаемые на занятиях по основам безопасности жизнедеятельности в
начальной школе, связаны с безопасностью на дорогах, вопросами противопожарной безопасности, изучением природных опасностей и др.
В младших классах предполагается накопление опыта школьников в области жизнедеятельности в доме и микрорайоне в своих первичных элементах.
Наиболее убедительно и эффективно в этом возрасте формирование культуры безопасной жизнедеятельности осуществляется на примерах, знакомых им из личного опыта и имеющих непосредственную связь с реальными жизненными событиями.
Опираясь на опыт, приобретенный
учащимися за пределами школы, педагог имеет возможность развить у них потребность и готовность формировать у себя навыки безопасного поведения.
Основными е задачами факультативных занятий по формированию основ безопасного поведения у школьников являются: 1.Обучить учащихся навыкам безопасного поведения в местах массового скопления людей.
2.
Обучить учащихся навыкам личной защиты в местах непосредственного проживания.
181
[стр. 147]

щей культуры.
В интегрированных курсах того количества часов, отведенных на изучение основ безопасности жизнедеятельности в условиях непосредственного общения с педагогами, родителями и сверстниками, недостаточно.
Оно
должно быть дополнено, так как проблема безопасности детей в повседневной жизни особенно актуальна для младшего возраста.
Именно в это время зарождается определенное количество контактов детей с друзьями и знакомыми в микрорайоне, нередко возникают противоречия в отношениях с родителями и учителями.
Основные знания, получаемые на занятиях по основам безопасности жизнедеятельности в
предыдущие годы, связаны с безопасностью на дорогах, вопросами противопожарной безопасности, изучением природных опасностей и др.
В‘ младших классах предполагается накопление опыта школьников в области жизнедеятельности в доме и микрорайоне в своих первичных элементах.
Наиболее убедительно и эффективно в этом возрасте формирование культуры безопасной жизнедеятельности осуществляется на примерах, знакомых им из личного опыта и имеющих непосредственную связь с реальными жизненными событиями.
Опираясь на опыт, приобретенный
за пределами школы, педагог имеет возможность развить у учащихся потребность и готовность формировать у себя навыки безопасного поведения.
Выстроенная нами программа факультативного курса для младших школьников предполагает изучение тем 1-4 классов (места особой опасности, правила безопасного поведения в школе, конфликты в классе, на улице и дома, правила безопасного поведения в незнакомых ситуациях), раздела «Защита от чрезвычайных ситуаций» и отдельных тем (опасные привычки) раздела «Охрана жизни и здоровья» программы «Основы безопасности жизнедеятельности» в целом.
Основные задачи таких факультативных занятий: 1.Обучить учащихся навыкам безопасного поведения в местах 146 хмассового скопления людей.

[Back]