Процесс формирования культуры безопасного поведения, основ безопасности жизнедеятельности важнейшая составная часть процесса формирования их общей культуры. В интегрированных курсах начальных классов общеобразовательной школы того количества часов, отведенных на изучение основ безопасности жизнедеятельности в условиях непосредственного общения с педагогами, родителями и сверстниками, недостаточно. Оно обязательно должно быть дополнено, так как проблема безопасности детей в повседневной жизни особенно актуальна для младшего возраста. Именно в это время зарождается определенное количество контактов детей с друзьями и знакомыми в микрорайоне, нередко возникают противоречия в отношениях с родителями и учителями. Основные знания, получаемые на занятиях по основам безопасности жизнедеятельности в начальной школе, связаны с безопасностью на дорогах, вопросами противопожарной безопасности, изучением природных опасностей и др. В младших классах предполагается накопление опыта школьников в области жизнедеятельности в доме и микрорайоне в своих первичных элементах. Наиболее убедительно и эффективно в этом возрасте формирование культуры безопасной жизнедеятельности осуществляется на примерах, знакомых им из личного опыта и имеющих непосредственную связь с реальными жизненными событиями. Опираясь на опыт, приобретенный учащимися за пределами школы, педагог имеет возможность развить у них потребность и готовность формировать у себя навыки безопасного поведения. Основными е задачами факультативных занятий по формированию основ безопасного поведения у школьников являются: 1.Обучить учащихся навыкам безопасного поведения в местах массового скопления людей. 2. Обучить учащихся навыкам личной защиты в местах непосредственного проживания. 181 |
щей культуры. В интегрированных курсах того количества часов, отведенных на изучение основ безопасности жизнедеятельности в условиях непосредственного общения с педагогами, родителями и сверстниками, недостаточно. Оно должно быть дополнено, так как проблема безопасности детей в повседневной жизни особенно актуальна для младшего возраста. Именно в это время зарождается определенное количество контактов детей с друзьями и знакомыми в микрорайоне, нередко возникают противоречия в отношениях с родителями и учителями. Основные знания, получаемые на занятиях по основам безопасности жизнедеятельности в предыдущие годы, связаны с безопасностью на дорогах, вопросами противопожарной безопасности, изучением природных опасностей и др. В‘ младших классах предполагается накопление опыта школьников в области жизнедеятельности в доме и микрорайоне в своих первичных элементах. Наиболее убедительно и эффективно в этом возрасте формирование культуры безопасной жизнедеятельности осуществляется на примерах, знакомых им из личного опыта и имеющих непосредственную связь с реальными жизненными событиями. Опираясь на опыт, приобретенный за пределами школы, педагог имеет возможность развить у учащихся потребность и готовность формировать у себя навыки безопасного поведения. Выстроенная нами программа факультативного курса для младших школьников предполагает изучение тем 1-4 классов (места особой опасности, правила безопасного поведения в школе, конфликты в классе, на улице и дома, правила безопасного поведения в незнакомых ситуациях), раздела «Защита от чрезвычайных ситуаций» и отдельных тем (опасные привычки) раздела «Охрана жизни и здоровья» программы «Основы безопасности жизнедеятельности» в целом. Основные задачи таких факультативных занятий: 1.Обучить учащихся навыкам безопасного поведения в местах 146 хмассового скопления людей. |