|
охраны окружающей среды, гражданской обороне. Создана нормативноправовая база, определяющая порядок организации и подготовки учащейся молодежи по безопасности жизнедеятельности во всех образовательных учреждениях Российской Федерации. Предложенная работа является одной из попыток на концептуальном уровне решения проблемы формирования культуры безопасности населения, через соответствующее обучение и практическую подготовку школьников. Рассмотрение международного и отечественного опыта развития образовательных программ в области здоровьесбережения и безопасности жизнедеятельности показало, что профилактические меры и программы по формированию культуры безопасного поведения, бесспорно эффективнее и выгоднее для государства, чем программы по борьбе с последствиями недостаточного уровня здоровья молодежи и населения в целом. В условиях тревожной, быстроменяющейся ситуации проанализированы основные социально-психологические причины, порождающие явления нестабильного, агрессивного поведения человека: глубинные противоречия в экономической сфере, обусловленные объективными трудностями перехода к рынку, а также субъективным неприятием определенной частью населения новых экономических отношений; растущая социальная дифференциация граждан; отсутствие эффективных механизмов правовой защиты населения; снижение эффективности функционирования защитных механизмов в сфере нравственности и морали, утрата ориентиров в воспитательной работе, в первую очередь среди молодежи; нарастание тенденции к разрешению возникших противоречий и конфликтов силовым способом; усиление социальных противоречий под влиянием растущей преступности. В работе дан анализ источников насилия и агрессии в обществе таких как трансформации, резкие социальные изменения в современных обществах с выраженной поляризацией населения по этническим и социальным признакам, социальные контрасты, резкое расслоение общества на бедных и богатых, сложности начальных периодов социальных модернизаций, нерегулируемая миграция, которая порождают экстремистские отношения в об189 |
щих здоровье ученика и способствующих формированию его безопасного поведения и не снижающих, в то же время, уровень качества обученности. Международный опыт школ, содействующих сохранению здоровья (Чехия, Польша, Венгрия, Германия и пр.) показал, что наиболее перспективными и успешными являются программы здоровья, нацеленные на школьный контингент. Мировая практика обоснованно доказала, что профилактические меры и программы по формированию культуры, безопасного для здоровья поведения, бесспорно эффективнее и выгоднее для государства, чем программы по борьбе с последствиями недостаточного здоровья детей и всего населения. Однако на сегодняшний день можно говорить о том,, что пассивность учителя в разработке и внедрении необходимых программ, концепций по формированию культуры здоровья среди школьников, приводит к том, что задача профилактики и сохранения здоровья детей считается вторичной по отношению к базовому учебно-воспитательному процессу [90].. Такая тенденция резко снижаетэффективность работы школы по сохранению и укреплению здоровья учащихся, их родителей и учителей. Можно констатировать, что сегодня: во-первых, работа по сохранению здоровья в школе, как правило, имеет часто медицинскую основу, т.к. исходит из идеи «лечения болезней»; во-вторых, педагогической теорией и практикой недостаточно разработаны технологии перевода знаний о здоровье и здоровом образе жизни, безопасности жизнедеятельности на поведенческий уровень; в-третьих, нет убедительных показателей эффективности процесса оздоровления школьников притом, что здоровье неуклонно ухудшается; в-четвертых, отсутствие достаточных знаний о здоровье и здоровом образе жизни у педагогов, родителей и детей [225, 11]. 15 К дежурству в столовой можно привлекать детей в возрасте старше 12 лет; перед дежурством в столовой все дети дежурного отряда проверяются медработником на личную гигиену. Отдельной проблемой, также связанной с работой школьного пищеблока, является качество используемой питьевой воды. Задача руководства общеобразовательной школы, совместно с медицинскими работниками центра Госсанэпиднадзора решить проблему питьевой воды: добиться ее качественной, очистки, с учетом содержания в ней тех или иных компонентов, обеспечивать избавление воды от хлора, чему способствует ее отстой не менее суток, с соблюдением необходимых, санитарно-гигиенических требований и т.п. Действенным оказывается привлечение для решения этой задачи возможностей родителей учащихся. ВЫВОДЫ ПО ГЛАВЕ 1 1. Рассмотрение международного и отечественного опыта развития образовательных программ в области здоровьесбережения показало, что профилактические меры и программы по формированию культуры безопасного для здоровья поведения, бесспорно эффективнее и выгоднее для государства, чем программы по борьбе с последствиями недостаточного здоровья детей и населения в целом. 2. Выявлена тенденция недостаточного внедрения профилактических программ по формированию культуры здоровья среди школьников в современных учреждениях общего образования, связанная с недостаточностью концептуального обоснования включения данного блока в учебный план, а также с пассивностью педагогов в разработке и их внедрении. 3. Проанализирована система понятий и терминов, а также их взаимосвязь при обеспечении процесса становления культуры безопасности в условиях образовательного учреждения. 79 ЗАКЛЮЧЕНИЕ Современное состояние общества, важнейшие темпы его развития предъявляют все новые, более высокие требования к человеку и его здоровью, к его безопасному существованию. Поэтому сегодня приобретают актуальное звучание вопросы безопасности образования через создание условий для сохранения жизни обучающихся, воспитанников, реализации их жизненных стратегий и планов. Рассмотрение международного и отечественного опыта развития образовательных программ в области здоровьесбережения и безопасности жизнедеятельности показало, что профилактические меры и программы по формированию культуры безопасного для здоровья поведения, бесспорно эффективнее и выгоднее для государства, чем программы по борьбе с последствиями недостаточного уровня здоровья детей и населения в целом. Однако выявлена тенденция недостаточного внедрения профилактических программ по формированию культуры здоровья среди школьников в современных учреждениях общего образования, связанная с недостаточностью концептуального обоснования включения данного блока в учебный план, а также с пассивностью педагогов в разработке и их внедрении. На основе рассмотрения подходов к построению образовательной среды учреждения образования (школы, лицея), обеспечивающей качество и эффективность образовательного процесса, нами сделан вывод о том, что среда школы, основанная на принципах сохранения и развития здоровья обучающихся, стимулирования позитивных процессов физического, интеллектуального, психического, духовного развития ребенка, является необходимой составляющей успешного развития и самореализации личности в условиях нынешней реальности. 176 |