Проверяемый текст
Филиппов Михаил Николаевич. Конфликты младших подростков с девиантным поведением и их разрешение (Диссертация 1997)
[стр. 116]

116 * ет на пределе, по данным нашего исследования, многие из подростков страдают заболеваниями нервной системы.
Из двух параллелей 6-7 классов, при наполняемости 12-15 человек, 28,8% оказались невротиками, 7,2% с чертами психического инфантилизма, 40% испытывают ежедневное психическое утомление и лишь 24% обследуемых чувствовали себя нормально.
С подростками, имеющими отклонения в психике (а они имеются в каждой школе), в условиях конфликтной ситуации очень сложно вести даже элементарную беседу.
Поэтому приглашение
«третьего» необходимость, которая актуальна сегодня.
Но, Ь по нашему мнению, включение «третьего» нужно применять не иногда, и не на последующих этапах разрешения конфликта, когда уже отношения между конфликтующими сторонами принимают острый характер, как предлагает М.М.Рыбакова, а сразу же, с первого момента возникновения конфликтной ситуации.
Более того, к
подключению «третьего», а может быть даже «четвёртого» или «пятого» следует прибегать и при диагностировании конфликта, на самой первой стадии, когда только идёт сбор о причинах конфликтной ситуации.
Благодаря косвенному воздействию, конфликтующий может с большей доверительностью высказать независимому
«судье» всё, нежели родителям * или учителям.
И задача педагога в этом случае сводится к тому, чтобы найти такого человека.

Широкое распространение в последнее время получил рационально-интуитивный метод разрешения конфликтов Дж.Скотта.
Метод основывается на оценке обстоятельств, характеров, интересов и нужд вовлечённых в конфликт подростков.
Как правило, в серьезные конфликты всегда вовлечены эмоции участников, поэтому одним из первых шагов к разрешению конфликта является подавление отрицательных эмоций.
После этого появляется возможность использовать соответственно * разум или интуицию для того, чтобы сформулировать возможные решения, приемлемые для всех сторон.
Выбираемая стратегия будет зави
[стр. 125]

125 необходимое основание для осуществления действия в условиях значимой, для обращающегося к нему индивида, ситуации”.
И далее: “Авторитетному лицу авансируется доверие, его мнение признаётся изначально верным, воспринимается как прямое руководство к действию, а успех ожидается и предвидится” (86,188).
Сегодня подросток изменился в не лучшую сторону.
Социально экономические преобразования в обществе всё чаще вовлекают его в стрессовые ситуации.
Нервно психический аппарат подростков работает на пределе.
По данным нашего исследования,
проведенного в Каширской спецшколе, многие из подростков страдают заболеваниями нервной системы.
Из двух параллелей 6 7 классов, при наполняемости 1 2 1 5 человек, 28,8% оказались невротиками, 7,2% с чертами психического инфантилизма, 40% испытывают ежедневное психическое утомление и лишь 24% обследуемых чувствовали себя нормально.
С подростками, имеющими отклонения в психике, а они имеются в каждой школе, в условиях конфликтной ситуации очень сложно вести даже элементарную беседу.
Поэтому приглашение
“третьего”необходимость, которая актуальна сегодня.
Но, по нашему мнению, включение “третьего” нужно применять не иногда, и не на последующих этапах разрешения конфликта, когда уже отношения между конфликтующими еторонами принимают острый характер, как предлагает М.
М.
Рыбакова, а сразу же, с первого момента возникновения конфликтной ситуации.
Более того к
включению “третьего”, а может быть даже “четвертого” или “пятого”, следует прибегать и при диагностировании конфликта, на самой первой стадии, когда только идет сбор о причинах конфликтной ситуации.
Благодаря косвенному воздействию, конфликтующий может с большей доверительностью высказать независимому
“судье” всё, нежели родителям или учителям.
И задача педагога в этом случае сводится к тому, чтобы найти такого человека.

[Back]