14 скими, т.е. обусловленными различными формами патологии личности и личностного реагирования, так и непатологическими, т.е. психологическими [75,33]. Следует подчеркнуть, что сами по себе девиантные поступки не являются обязательным признаком психической патологии, а тем более серьезного психического заболевания. В основном они обусловлены социально-психологическими девиациями личности, прежде всего микросоциально-психологической запущенности, а также ситуационными характеристическими реакциями (протеста, отказа, имитации, эмансипации и др.) [86,114]. Многие исследователи (В.П.Кащенко, Н.Г.Краснов, М.И.Ломшин, О.А.Маркиянов, М.И.Мешков, И.В.Павлов и др.) считают, что при нормальных социоусловиях девиантное поведение встречается не так часто, тогда как в условиях социальной дестабилизации формы проявления девиантного поведения, напротив, весьма многочисленны. Психолого-педагогические исследования отклоняющегося поведения имеют давнюю традицию. В ХХ-м столетии разрабатывался целый ряд биосоциальных (С.Джеффи, Э.Уилсон) и психоаналитических концепций девиантного поведения (А.Адлер, 3.Фрейд, Э.Фромм, К.Хорни). Известны также социально-психологические теории отклоняющегося поведения теории деликвентной культуры А.Коэна, «стигматизации» С.Беккера, «множественности факторов» М. и Э.Гльон и др. В отечественной психологии и педагогике эта проблема представлена в исследованиях (В.Г.Баженова [17], А.С.Белкина [86], Е.В.Бондаревской [137], Ю.А.Дерябина [139], Л.В.Васильева [41], Л.М.Зюбина [69], О.В.Кирилловой [138], Э.Ш.Натанзона [124], И.В.Павлова [126] и др.). В работах В.И.Войтко и Е.П.Семейченко [10, 256] девиантное поведение подразделяется: 1. Отклоняющееся от принятой моральной нормы поведение, которое не ведет к угрожающим и опасным последствиям для окружающих. Такие поступки незначительны, их называют правонарушениями. |
16 считает себя правой и решительно вступает в борьбу за свои потребности и интересы. В психолого педагогической теории конфликта очень важно выяснение двух вопросов: что именно сталкивается в нем, и каков характер этого столкновения. В нашем исследовании сталкиваются интересы и потребности, взгляды и оценки младших подростков 1 1 1 4 лет, имеющих отклонения в нравственноправовом развитии и поведении. В последнее время многие исследователи стали пользоваться термином “девиантное поведение”, подменяя им ранее применявшиеся термины “педагогически запущенный”, “трудновоспитуемый”, “аномальный”, “социально запущенный” и др. Под девиантным поведением мы понимаем всякое поведение несовершеннолеших, которое вызывает негативную оценку, неодобрение общественного мнения. В это определение входит система поступков, отклоняющихся от общепринятой или подразумеваемой нормы .В работах В. И. Войтко (102, 9) и Е. П. Семейченко (118, 256) девиантное поведение классифицируется на три основные категории: 1. Отклоняющееся от принятой моральной нормы поведение, которое не ведет к угрожающим и опасным последствиям для окружающих. Такие поступки незначительны, их называют правонарушениями. I 2. Противоправное поведение, нарушение установленных государством правовых норм. Противоправное поведение опасно как для окружающих, так и для всего общества. Такие поступки более серьезны и наказываются в уголовном порядке. Здесь уже речь идет о преступлении. 3. Патологические отклонения от нормального поведения, совершаемые больными людьми. Объектом нашего изучения являются девиантные подростки относящиеся к первой и второй фуппе. |