|
2. Противоправное поведение (нарушение установленных государством правовых норм), которое опасно как для окружающих, так и для всего общества. Такие поступки более серьезны и наказываются в уголовном порядке. Здесь уже речь идет о преступлении. 3. Патологические отклонения от нормального поведения, совершаемые больными людьми [46,9]. Мы под девиантным (отклоняющимся) поведением понимаем стабильно выработанный стереотип поведения, отклоняющийся от установленных норм и стандартов поведения, принятых в настоящее время в данном обществе, который может иметь как негативные, так и позитивные в историческом смысле последствия; его можно определить как отдельные поступки (или их совокупность), входящие в противоречие с принятыми в обществе правовым или нравственными нормами. Объектом нашего изучения являются подростки, относящиеся к первой и второй группам и обладающие повышенным уровнем конфликтности. На сегодняшний день, по мнению многих авторов, единого определения конфликта не существует. Российская педагогическая энциклопедия трактует конфликт (перевод с лат. согфШш столкновение) как предельно обостренное противоречие, связанное с острыми эмоциональными переживаниями [144, 467]. Психологический словарь определяет конфликт как «... столкновение противоположно направленных, несовместимых друг с другом тенденций в сознании отдельно взятого индивида, или межличных действий индивидов или групп людей, связанное с острыми эмоциональными переживаниями» [158, 253]. Различные авторы дают разнообразные определения и характеристики конфликтов. Так В.М.Афонькова формулирует конфликт как «ситуацию столкновения и борьбы несовпадающих точек зрения, интересов, установок субъектов» [16, 19]. А.А.Ершов расширил и углубил данное определение, подчеркнув, что конфликт «... означает столкновение личностей ввиду несовмес |
14 Глава I, Научно теоретические основы конфликтов младших подростков с девиантным поведением. 1.1 Сущность конфликтных отношений младших подростков с девиантным поведением. Задача определения понятия социального конфликта сложна и мно• гогранна. По данным исследования А. Я. Анцупова и А. И. Шипилова (6) в отечественной науке было выявлено 1164 источника конфликтов. За период 1924 по 1991 гг. подготовлена 121 диссертация (в том числе 10 докторских), 170 книг, монографий, брошюр, учебных пособий и 873 статьи , тезисов, глав, параграфов книг. По мнению многих авторов, единого определения конфликта на сегодняшний день не существует', возможно, что это дело недалекого будущего. В настоящее время Российская педагогическая энциклопедия определяет конфликт (перевод с лат. сопЛ1с1и$ столкновение) как предельно . обостренное противоречие, связанное с острыми эмоциональными переживаниями (79, 467). Психологический словарь определяет конфликт "... как столкновение противоположно направленных, несовместимых друг с другом тенденций в сознании отдельно взятого индивида, или межличных действий индивидов или групп людей, связанное с острыми эмоциональными переживаниями” (47, 153). Различные авторы дают разнообразные определения и характеристики конфликтов. Так В. М. Афонькова формулирует конфликт как “ситуацию столкновения и борьбы несовпадающих точек зрения, интересов, установок субъектов.”(!32) А. А. Ершов расширил и углубил данное определение, подчеркнув, что конфликт “...означает столкновение личностей ввиду несовместимости их потребностей, мотивов, целей, установок, взглядов, поведения в процессе и в результате общения личности” (29, 37). К. К. Платонов и А. Д. Глоточкин считают, что 16 считает себя правой и решительно вступает в борьбу за свои потребности и интересы. В психолого педагогической теории конфликта очень важно выяснение двух вопросов: что именно сталкивается в нем, и каков характер этого столкновения. В нашем исследовании сталкиваются интересы и потребности, взгляды и оценки младших подростков 1 1 1 4 лет, имеющих отклонения в нравственноправовом развитии и поведении. В последнее время многие исследователи стали пользоваться термином “девиантное поведение”, подменяя им ранее применявшиеся термины “педагогически запущенный”, “трудновоспитуемый”, “аномальный”, “социально запущенный” и др. Под девиантным поведением мы понимаем всякое поведение несовершеннолеших, которое вызывает негативную оценку, неодобрение общественного мнения. В это определение входит система поступков, отклоняющихся от общепринятой или подразумеваемой нормы .В работах В. И. Войтко (102, 9) и Е. П. Семейченко (118, 256) девиантное поведение классифицируется на три основные категории: 1. Отклоняющееся от принятой моральной нормы поведение, которое не ведет к угрожающим и опасным последствиям для окружающих. Такие поступки незначительны, их называют правонарушениями. I 2. Противоправное поведение, нарушение установленных государством правовых норм. Противоправное поведение опасно как для окружающих, так и для всего общества. Такие поступки более серьезны и наказываются в уголовном порядке. Здесь уже речь идет о преступлении. 3. Патологические отклонения от нормального поведения, совершаемые больными людьми. Объектом нашего изучения являются девиантные подростки относящиеся к первой и второй фуппе. |