|
Так как в подростковом возрасте увеличивается внимание к себе, к своим физическим особенностям, то обостряется реакция на мнение окружающих, повышается чувство собственного достоинства и обидчивость, а физические недостатки часто преувеличиваются. Подросток не всегда соответствует требованиям, которые общество предъявляет к нему, к выполнению им определенных социальных функций. Сам же он, в свою очередь, считает, что не получает от общество того, на что в праве рассчитывать. Психофизическое повзросление практически ничего не меняет в социально-экономическом положении подростков. Социальные статусы родителей и подростков по-прежнему несовместимы. Родители зарабатывают на жизнь, несут моральную и материальную ответственность за детей, участвуют в общественной и производственной жизни. Взрослые собственники, опекуны, производители, законодатели, защитники и т.п. А подростки экономически несамостоятельны, они все еще требуют социальной защиты и не выступают участниками правоотношений. Их ролевой диапазон еще очень ограничен. Они не являются собственниками, производителями, законодателями. Они лишь потребители. Но хотя в правовом смысле подростки еще не могу принимать жизненно важные решения, в психологическом плане они уже созрели для них, а родители ограничивают их в этом. Девиантное поведение для многих подростков, вступающих в конфликтные отношения, является средством самоутверждения, повышает самоуважение и является психологической защитой. При этом процесс формирования образа «Я» сопровождается сильными аффективными переживаниями. Для систематизации деформаций, выявленных у подростков с отклонениями в поведении, мы воспользовались схемой К.Блага и М.Шебека [26, 97], в которую были внесены некоторые изменения |
19 Развитие личности в подростковом возрасте неизбежно сопровождается возникновением внутриличпостных противоречий. Еще В. А. Сухомлинский указывал, что “...подростку свойственно противоречие между богатством желаний, с одной стороны, и ограниченностью сил, опыта, возможностью для осуществления их, с другой ...” (88, 316). Наличие таких противоречий, их возникновение, развитие и разрешение оказывает существенное влияние на поведение подростка. Наличие неразрешенных внутриличностных противоречий ведет к отклонению в поведении, процесс разрешения этих противоречий приобретает затяжную конфликтную форму. Многие проблемы подростков с девиантным поведением, вступающих в конфликтные отношения, связаны с особенностями реализации потребности в самоутверждении. Основной тенденцией в этом процессе является стремление подростка утвердить свою внутреннюю позицию “Я взрослый”. Девиантное поведение для многих из них является средством самоутверждения, повышает самоуважение и является психологической защитой. При этом процесс формирования образа “Я” сопровождается сильными аффективными переживаниями. “Их девиантность это вызов обществу, его моральным нормам, а конфликт не следствие, а средство достижения определённых целей”, считает Н. В. Толстошеина (123, 168). Поэтому они сознательно стремятся к конфликту в грубой, некорректной форме, заявляя о своём “Я”. Девиация в поведении, частые конфликты,!* свою очередь,травмируют и деформируют образ “Я”. Четкие педагогипсихологи Карел Блага и Михаэл Шебек (14, 11) связывают девиантное поведение и конфликтные отношения с нарушением образов “Я”. Образ себя и самопонимания отти представляют в виде нескольких параллельно идущих, взаимосвязанных осей, каждая ось возникает в определенный жизненный период. Нарушение осей приводит к серьезным последствиям и негативным поступкам в младшем подростковом возрасте (см. схему №1). |