Проверяемый текст
Филиппов Михаил Николаевич. Конфликты младших подростков с девиантным поведением и их разрешение (Диссертация 1997)
[стр. 29]

Для одних подростков группа является полигоном успехов, источником адаптации, дает чувство безопасности, способствует формированию положительной самооценки.
Для других же пребывание в группе становится источником неприятных ощущений и местом неудач.
Особое положение в системе межличностных отношений подростков занимает «лидер» группы, который неформально наделяется определенными полномочиями (отдает соответствующие приказы и распоряжения, наказывает виновных и т.д.), выполнение которых неизбежно сопровождается многочисленными конфликтами.
Чрезвычайно трудно в конфликтных ситуациях «изолированным» или «отверженным» воспитанникам.
Их изоляция может проходить как в открытой, так и в скрытой формах.
Такой воспитанник оказывается постоянным объектом унижения,
насмешек, побоев, насилия.
Данные опроса свидетельствуют о том, что наиболее часты конфликты «изолированных» воспитанников с лидерами неофициальных групп, с официальными лидерами класса такие воспитанники вступают в конфликт реже.
Это, прежде всего, связано с тем, что формальный лидер,
вступая с «изолированными» воспитанниками в конкретные официальные отношения, имеет перед ними определенные обязанности.
Конфликт меIVжду «изолированными» воспитанниками и отдельными членами коллектива обычно возникает редко.
Конфликты, возникающие между отдельными воспитанниками, наиболее часты по сравнению с другими видами.
Это объясняется многими причинами, как объективного, так и субъективного характера.
Нами выделены наиболее типичные (см.
рис.
2, 3).
29
[стр. 54]

я численными конфликтами.
Из за соперничества двух групп в одном коллективе, конфликты возникают, как правило, между двумя лидерами этих групп 11,2%.
В случаях несовпадения официального и неофициального лидерства в коллективе конфликт может возникнуть в силу различия лидирующих позиций и взглядов между лидерами-4,6 %.
Для поддержания своего статуса на определенном уровне лидеры групп и коллективов периодически вступают в конфликтные отношения с отдельными воспитанниками -9,5%.
Особенно трудно в конфликтных ситуациях “изолированным” или “отверженным” воспитанникам.
Их изоляция или отвержение в классе, группе может проходить в открытой или скрытой форме.
Положение “изолированного” практически всегда сопровождается внутриличностными и межличностными конфликтами.
Такой воспитанник оказывается постоянным объектом унижения,
оскорблений, насмешек, побоев и насилия.
Опрос 150 экспертов интернатных учреждений показал, что наиболее часты конфликты “изолированных” воспитанников с лидерами неофициальных групп 6,7%, с официальными лидерами класса такие воспитанники вступают в конфликт4 реже 5,7%.
Это прежде всего связано с тем, что формальный лидер
класса связан с “изолированными” воспитанниками конкретными официальными отношениями и имеет перед ними, как и перед другими членами класса, определенные обязанности.
Конфликт1 между “изолированными” воспитанниками и отдельными членами коллектива возникает в 3,9%.
Обычно на открытый контакт с такими воспитанниками стараются не идти, всячески избегая с ними каких-либо отношений.
В интернатных учреждениях, а особенно в спецшколах любые контакты с “отверженными” воспитанниками могут окончится не просто конфликтом, но и понижением социального статуса.
Конфликт, возникающий между всем классом, группой и “изолированным” воспитанником в открытой форме возникает' крайне редко 2,5%.
Но по сути дела та

[Back]