|
34 Сегодня продолжительность свидания подростка с родителями, близкими или лицами их заменяющих, не превышает 1 раза в неделю по 2-3 часа. Налицо дефицит общения с родителями, что влечет за собой другое важное в педагогическом плане явление снижение привязанности к близким, порождает у подростков ощущение своей ненужности родителям, заброшенности, одиночества. Такие подростки наделены высоким уровнем тревожности, импульсивности и агрессивности, часто прибегают к насилию в конфликтных ситуациях [116, 77]. Анализ проделанной работы показывает, что конфликты среди подростков, содержащихся в условиях временной изоляции, отличаются своей специфичностью, но и имеют очень много общего с конфликтными ситуациями подростков с девиантным поведением общеобразовательных учреждений. 1.3. Причины и условия возникновения конфликтов у подростков с отклонениями в поведении Еще в дореволюционной России прогрессивные общественные деятели (А.Я.Герд, Д.А.Дриль, П.Ф.Каптерев, В.П.Кащенко и др.), обеспокоенные факторами социальных отклонений среди подрастающего поколения, выделяли три группы причин, порождающих девиантность: социальная испорченность, педагогическая запущенность и аномальные болезненные отклонения в психическом развитии [78, 36]. П.П.Блонский [27], В.Н.Мясищев [123], Л.С.Выготский [49] в 2040 годы подчеркнули, что девиантное поведение подростков кроется именно в социально-экономических факторах, так как подростки больше, чем взрослые, подвержены влиянию изменяющихся социальных условий: «... Сами по себе возрастные особенности подростков не могут быть причинами их проступков» [49, 78]. |
60 Дефицит общения с родителями влечет за собой и другое важное в педагогическом плане явление снижение привязанности к родителям. У воспитанников подросткового возраста, находящихся с детских лет в интернатном учреждении, привязанность к родителям постепенно затухает, в связи с чем намечается тенденция к увеличению числа их конфликтов с семьей. Пребывание в интернатном учреждении продолжительное время, отсутствие связи с родными и близкими порождает у воспитанников ощущение своей ненужности родителям, заброшенности, одиночества. Такие воспитанники живут в состоянии повторяющихся переживаний, неудовлетворенности своих ожиданий и желаний. Особая конфликтность отмечалась воспитателями в воскресные и праздничные дни у тех подростков, к которым родители не пришли. В их поведении отмечались вялость в движении, снижение эмоционального тонуса, активности. В некоторых случаях агрессивность и стремление поступить назло. Все эти проявления, как правило, приводили к конфликтам. Анализ проделанной работы показывает, что конфликты среди подростков, содержащихся в условиях интернатных учреждений, отличаются своей специфичностью и имеют свои причины возникновения. Выводы по 1 главе В первой главе мы раскрыли сущность конфликтного поведения подростков с девиантным поведением. Попытались дать свое определение конфликта. По нашему мнению, конфликт подростков с девиантным поведениемэто противоречие, возникающее у лиц с отклоняющимся поведением в связи с проблемным удовлетворением ими тех или иных вопросов социальной и личной жизни, разрешаемых антиобщественными и противоправными способами. Возникающие противоречия приводят подростков к конфликтам тогда,когда они затрагивают их материальные |