|
вия. Семья может располагать идеальными условиями для воспитания и вместе с тем поставлять конфликтных детей с девиацией в поведении» [ПО, 68]. Справедливы предостережения А.С.Макаренко родителям, которые в воспитании детей строят свой авторитет на ложных основаниях: подавлении, чванстве, подкупе, педантизме, нарушение в мерах любви, доброты, дружбы [112, 37]. Причиной конфликтов могут послужить и определенные индивидуально-личностные особенности подростков. Для определения ведущих недостатков личности подростков с девиантным поведением, способствующих конфликтному поведению, мы воспользовались схемой характеристикой, разработанной Л.П.Зюбиным [69, И]. Она содержит наиболее значимые достоинства и недостатки нравственной структуры личности: ее умственное развитие психологических и коммуникативных особенностей, воли, отношения к труду, недостатки эмоционального развития, патологические проявления, а также некоторые особенности реакции учащегося на ласку, одобрение, порицания, замечания, поощрения, наказания. Полученные по схеме-характеристике данные показали, что личность подростка с девиантным поведением отличается низким интеллектуальным уровнем, задержкой психофизического развития, индивидуалистической направленностью, пониженной самокритичностью, импульсивностью, корыстолюбием, невниманием к окружающим, неспособностью к сопереживанию, отдельными отклонениями в психике. Такие подростки честолюбивы, враждебны, упрямы, обидчивы, подозрительны. Эта группа подростков плохо управляема, вербально и физически непредсказуема, враждебно демонстративна, а следовательно, и конфликтна. Для некоторых подростков характерны агрессивные состояния, которые наряду с другими факторами обуславливают совершение ими хулиганских и иных общественно опасных действий. В этих случаях необходимо тесное взаимодействие с медицинским персоналом и в первую очередь с врачом пси |
45 ких требований» где удовлетворяются все его капризы. Это создает основу для формирования эгоизма» высокомерия» неуважения к окружающим. В семье растят человека, не желающего ни с кем считаться, в том числе и с собственными родителями. Изучение причин возникновения конфликтов среди подростков с девиантным поведением подтвердило справедливое утверждение А. С. Макаренко о том, что успешное воспитание детей невозможно, если нарушена система средств и методов педагогического воздействия. Семья может располагать идеальными условиями для воспитания и вместе с тем поставлять конфликтных детей с девиацией в поведении. Справедливы предостережения А. С. Макаренко родителям, которые в воспитании детей строят свой авторитет на ложных основаниях: подавлении, расстоянии, чванстве, подкупе, педантизме, нарушение в мерах любви, доброты, дружбы (54, 65). Причиной конфликтов могут послужить и определенные индивидуально-личностные особенности подростков. Для определения ведущих недостатков личности подростков с девиантным поведением, способствующих конфликтному поведению, мы воспользовались схемой характеристикой, разработанной Л. М. Зюбиным (105, 87). Она содержит наиболее значимые достоинства и недостатки нравственной структуры личности: ее умственное развитие нравственных и коммуникативных особенностей, воли, отношения к труду, недостатки эмоционального развития, патологические проявления, а также некоторые особенности реакции учащегося на ласку, одобрение, порицания, замечания, поощрения, наказания (см. приложение № 4). Полученные по схеме характеристике данные показали, что личность подростка с девиантным поведением отличается низким интеллектуальным уровнем, задержкой психо физического развития, индивидуалистической направленностью, пониженной самокритичностью, импульсивностью, корыстолюбием, невниманием к окружающим, неспособностью к сопереживанию, отдельными отклонениями в 46 психике. Такие подростки честолюбивы, враждебны, упрямы, обидчивы, подозрительны. Эта группа подростков плохо управляема, вербально и физически непредсказуема, враждебно демонстративна, а следовательно и конфликтна. Для некоторых подростков характерны агрессивные состояния, которые наряду с другими факторами обуславливают совершение ими хулиганских и иных общественно опасных действий. В этих случаях необходимо тесное взаимодействие с медицинским персоналом и в первую очередь с врачом психиатром. От неумения оценить ту или иную критическую обстановку такие подростки стремятся к быстрой реализации побудительного мотива. Решение пойти на конфликт, совершить преступление у 65% подростков возникает внезапно, в результате возникшей ситуации. Часто такую ситуацию они ищут себе сами, проявляют высокую активность в поиске или создании предпосылок для этого и стремятся реализовать в ней свои антиобщественные устремления. Подростковый возраст, совпадает с периодом полового созревания. Этот процесс протекает бурно и дисгармонично. Этим объясняется высокая раздражительность и возбудимость. Физиологическая перестройка организма подростков сопровождается возникновением у них повышенной утомляемости. В этом возрасте школьники начинают изучать новые учебные дисциплины: физику, химию, алгебру, геометрию и т.д., то есть возрастает интеллектуальная нагрузка. И повышенная требовательность учителя к подростку по усвоению нового материала может вызвать конфликт. “Вначале у подростка появляется повышенная двигательная активность, а затем сильная возбудимость или сонливость” так характеризуют Д, В. Колесов и И. Ф. Мягков период полового созревания (40, 20). У подростков в период полового созревания наблюдается повышенный интерес к лицам противоположного пола, к сексуальным отношениям. Появляется он, как правило, не сам по себе, а подогревается негативным отношением взрослых, всякими запретами, насмешками, умышленным опошлением отношений между полами. Нередко подросток ока |