|
94 ^ Рассмотрим по подробнее конфликты подростков с девиантнымповедением с целью выявления частоты их возникновения по месяцам и дням неделям. Анализ и обработка данных контрольной группы подростков с девиантным поведением показали следующие результаты (см. рис. 7). Наибольшее количество конфликтов приходится на весенний период (март, апрель, май) 54,9% и осенний (сентябрь-октябрь) 24,5%. На все остальные месяцы (ноябрь, декабрь, январь) приходится 20,6%. Такая неравномерность возникновения конфликтов, по нашему мнению, связано, прежде всего, с тем, что в весенний период обостряется фпсихологическая и эмоциональная усталость, которая накопилась у подростков за весь учебный год. Многие проблемы создает месяц март. На него приходится самый большой процент возникновения конфликтов 21,6%. Этот месяц можно считать пиком конфликтности девиантных подростков в образовательных учреждениях. В этот период часто возникают конфликты между подростками и учителями, что связано с большой продолжительностью третьей учебной четверти, которая длится три месяца. Учителя и учащиеся испытывают повышенную эмоциональную нагрузку, эмоционально неустойчивы, нервозны. Сентябрь Октябрь Ноябрь Декабрь Январь Февраль Март Апрель Май 3 Кол-во конфликтов 13 То же, в% Рис. 7. Колебания подростковых конфликтов по временам года |
93 Таблица № Ю.Колсбаиия подростковых конфликтов но временам года. ' Месяц года сентябрь октябрь ноябрь декабрь январь февраль март апрель май Кол во конфликтов 14 11 4 2 6 9 22 16 19 % 13.7 10.8 3.9 2 5.9 8,8 21.6 15.7 17,6 РАНГ 4 5 8 9 7 6 1 3 Т Наибольшее количество конфликтов приходится на весенний период (март, апрель, март) 54,9% и осенний (сентябрь октябрь) 24,5%. 20,6% приходится на все остальные (ноябрь, декабрь, январь). Такая неравномерность возникновения конфликтов, по нашему мнению, связана прежде всего с тем, что в весенний период обостряется психологическая и эмоциональная усталость, которая накопилась у подростков за весь учебный год. Многие проблемы создает март месяц. На него приходится самый большой процент возникновения конфликтов 21,6%. Март месяц можно считать пиком конфликтности девиантных подростков в образовательных учреждениях. В этот период часто возникают конфликты между подроегками и учителями. Это связано с большой продолжительностью третьей учебной четверти. Она длится 3 месяца, больше, чем другие. Учителя и учащиеся в этот период испытывают повышенную эмоциональную нагрузку, эмоционально неустойчивы, нервозны. В осенний же период подростки только приступаю! к занятиям. Они еще не совсем организованы после летних каникул. Резкое включение в образовательный процесс ломает сформированный за летний период стереотип свободного поведения. Повышенные режимные требования, предъявляемые подростку в школе и дома в начальный период адаптации к учебе, вызывают “болезненные” симптомы поведения, провоцируют конфликт. Частота возникновения по дням недели имеет тоже свою специфику (см. таблицу № II). |