|
Таблица 1-2. Структурные единицы критерия оценки готовности студента к развитию учебной деятельности (УД) * № блока• • •••, .1 • ••.....••••.........,-..,..,• »41 ,ьГ**4**ь*ь.. .-...,.,•••I•.... т * 111..................................................................................................................................................ЬЭ* Г 1'!''г[1*И••• Название блока . !::l:t :• ••;i; :.;.г;:;*,* •;■*''р.и■■9•%-, .................................*1'••.•.!г>.ЗР.?•.«!'!!: •г•'s............................. ._;—:.Г.,: [•••пГ!"!■?• г.1••*•....1•• .►.*iц..ы^ь.ь-,>,;sr Л:*•-vi:я?s::г:--•;-f•!-: •• • • *-1 Компоненты блоков .. . •••, 4...--.11.-1 1!М!.!I!V.!*!•••••(••м~i•• г"щ•••i ••i •i•••-••• • Г•••(• •;М•:•:г : : ip;;;;:;!: ;['[Гё1гП1: .••!!'!П'!Li,1:г::ГП"'!v :Г1"===-Ki'!11:!'ь =• -j Признаки компонентов блоков ■.. i^j--:г-J L:.! ::"'':. j*[-i\-iГ1;":t;f: k?rЕП'^Г^М'Г£L-'^Гг1 ОбозначениеГ 4.J..a*1•1• *!•.!?*И1*:• ••'Fi!*•.••• !.:?*•*„;,J••J•r ^f1'■ь"ч"SrГ8--р-7"“Г"iiiЯ*•!*r»i^ • •.b.*a-Л*b -ь•p*—p*•••* •" V . r** p! показателей' ":^:••••'• :::: :::•:::.i: T:?:j Ш 1 2 3 4 5 1 Метазнания УД (я знаю) 1. Работа с информацией 1.1. Быстрое чтение и выделение главного 1.2. Написание конспектов лекции 1.3. Конспектирование научной литературы 1.4. Использование справочной литературы, словарей, энциклопедии, баз данных и др. 1.5. Написание рефератов, докладов, тезисов 1.6. Умение пользоваться библиотечными каталогами, классификаторами, рубрикаторами 1.7. Сжатие информации, построение баз знаний, структурнологических схем, алгоритмов 1i ii11i p ii 2. Когнитивная осведомленность 2.1. Когнитивные типы и стили УД 2.2. Основные проявления интеллектуальной деятельности 2.3. Диагностика собственных познавательных способностей 2.4. Оценка слабых и сильных сторон своего интеллекта 2.5. Самостоятельная работа как инструмент использования своих ресурсов для достижения цели 2.6. Знание диагностичных методик своего стиля и когнитивного типа P12 3. Структура деятельности 3.1. Этапы деятельности, структура деятельности и действий 3.2. Стратегические, тактические и операционные цели 3.3. Планируемый, предвиденный и непредвиденный результат 3.4. Приемы, способы, методы, средства УД 3.5. Контроль, коррекция, оценка УД P13 36 |
м е т а з н а н и я о У Д ; № ! б л о к а умения и иавьтки выполнения УД п о з н а в а т е л ь н о е с а м о о п р е д е л е н и е к а к м е х а н и з м с а м о р а з в и т и я . Таблица 1.8 Структурны е единицы критерия оценки готовности студента __________к развитию учебной деятельности (УД)__________ __________ Обоша-"] П р и з н а к и к о м п о н е н т о в б л о к о в I ч е н и с п о Указателей!— -----------------------------------------------------------:■ —I { Н а з в а н и е б л о к а К о м п о н е н т ы блоков 1. Работа с информацией 1Л. Быстрое чтение и выделение главного 11.2. Написание конспектов лекции П.З. Конспектирование настой литера-; туры ПА Использование справочной литера-] ! туры, словарей, энциклопедии, баз' ! данных и др. 11.5. Написание рефератов, докладов, [ тезисов 1.6. Умение пользоваться библиотсчI ными каталогами, классификатора\ ми. рубрикаторами, р.?. Сжатие информации, построение! баз знаний, структурно-логических} схем, алгоритмов _________ I Метазнания УД (я знаю) 2. Когнитивная осведомленность 12.1. Когнитивные типы и стили УР I 2.2. Основные проявления интеллекту альной деятельности 2.3. Диагностика собственных познавательных способностей 2А Оценка слабых и сильных сторон • своего интеллекта ^ [2.5. Самостоятельная работа как ннсхI румент использования своих ресур-! сов для достижения цели ■ 2.б. Знание диагносгичных методик! ____________ своего стиля и когнитивного типа I 13. Структура дея-57Г Этяпы деятельности, структура тельностк деятельности л действий ) \3.2. Стратегические, тактические и операционные цели ]3.3. Планируемый, предвиденный и не-! предвиденный результат ЗА Приемы, способы, методы, средствс*УД 3.5. Контроль. коррекция. оценка УД ] Р п Р '13 |