|
щ Таким образом, на основе диагностики и материалов психологопедагогической литературы были выделены причины внешнего (социальные условия обучения, развития и воспитания студентов) и внутреннего (индивидуальные особенности, стиль учебной деятельности студентов) плана в возникновении дидактических затруднений. Таблица 2-3. Критерии диагностики теоретических (математических) знаний студентов, необходимых для усвоения теоретических основ информатики * Критерии Оценка в баллах Степень проявления Скорость переработки информации «2» «3» С трудом, соотношение временному стандарту на 70-80 % «3» «4» Замедленно, с некоторыми затруднениями, стандарт времени 80-90 % «4» «5» Быстро, легко, без затруднений, стандарт времени 90-100 % Объем и качество информации «2» «3» Не полно; не совсем логично; плохо обобщено; не экономично; ординарно в решении; стандарт объема 70-80 % «3» «4» Недостаточно полно; относительно логично; малоэкономично; стандарт объема 80-90 % «4» «5» Полно; логично; обобщено; экономично; оригинально в решении; стандарт объема 90-100 % Когнитивная организация деятельности «2» «3» Неосознанно; нерегулярно; нерационально; бессистемно; малоэффективно «3» «4» Осознанно; недостаточно рационально, эффективно и регулярно «4» «5» Осознанно; регулярно; рационально; эффективно Регуляция деятельности «2» «3» Несамостоятельно; с помощью преподавателя; периодически; неустойчиво «3» «4» Не совсем самостоятельно; под общим руководством преподавателя; недостаточно настойчиво и постоянно «4» «5» Самостоятельно; планомерно; целенаправленно; настойчиво; постоянно 4 65 |
ные А.Н Рыбловой [Рыблова А.Н., 1999]: скорость переработки информации, объёма и качества полученной информации, когнитивная организация и регуляция деятельности (табл. 1.2). Статическая обработка полученных данных включала подсчет коэффициента усвоения информации по следующей формуле: к\ = -, где а число правильно выполнение действий (операций), р Р это общее число операций теста. Таблица 1.2 Критерии диагностики математических знаний студентов Критерии Оценка в баллах ! Степень проявления 1 ! Скорость ' переработки \ информации 1 «2»-«3» 1 Медленно, с трудом, напряженно, соотношение временному стандарту на 70-80 % «3»-«4» Замедленно, с некоторыми затруднениями, стандарт времени 80-90 % _ «4»-«5» Быстро, легко, без затруднений, стандарт времени 1 90-100% 1 ! Объем и качество 1 информации «2»-«3» Не полно; не совсем логично; плохо обобщено; не 1 экономично; ординарно в решении; стандарт объема 70-80 % «3»-«4» Недостаточно полно; относительно логично; мало-1 экономично; стандарт объема 80-90 % «4»-«5» Полно; логично; обобщено; экономично; оригиI нально в решении: стандарт объема 90-100 % I ! Когнитивная\ 1 организация !деятельности \ «2»-«3» Неосознанно; нерегулярно; нерационально; бессистемно; малоэффективно «3»-«4» Осознанно; недостаточно рационально, эффективно и регулярно «4»-«5» Осознанно; регулярно; рационально; эффективно 1 ! Регуляция деятельности «2»-«3» Несамостоятельно; с помощью преподавателя; пе; риодически; неустойчиво «3»-«4» Не совсем самостоятельно; под общим руководством преподавателя; недостаточно настойчиво и ] постоянно I «4»-«$» Самостоятельно; планомерно; целенаправленно; настойчиво; постоянно |