|
Как показало исследование, в среднем каждые два года в учебные программы по гуманитарным и социально-экономическим дисциплинам, пятьшесть лет по общепрофессиональным и специальным дисциплинам вносятся частичные изменения. Более динамичному изменению подвержены тематические планы по учебным предметам. Анализ логико-дидактической структуры учебных дисциплин показал, что в негосударственных вузах имеются различные варианты логикодидактического структурирования содержания изучаемых курсов. Их построение зависит от полноты представления в ней источников формирования содержания учебных предметов; принятого в негосударственном вузе преимущественного типа обучения; профессионально-педагогической подготовки разработчиков учебных программ и тематических планов; условий учебного процесса в конкретном вузе. При этом факторами, обеспечивающими научно обоснованное логикодидактическое структурирование учебного процесса являются: а) адекватность логико-дидактической структуры учебному процессу и методам современного научного познания; б) адекватность логико-дидактической структуры содержанию профессиональной деятельности выпускника негосударственного вуза; в) адекватность структуре современного научного знания; г) адекватность современной структуре научной дисциплины, соответствующей данному учебному курсу. Влияние названных факторов в экспериментальных негосударственных вузах исследовалось путем изучения отношения профессорскопреподавательского состава к научному содержанию того предмета, который они преподают. Для этого в ряде негосударственных вузов был проведен опрос преподавателей различных дисциплин. Результаты опроса показали; что профессорско-преподавательский состав оценивает научное содержание учебной дисциплины следующим образом. (См. табл. 10). 121 |
ство предметов, входящих в данный цикл, составляет десять при объеме 1804 часа. В Современном гуманитарном университете цикл общих гуманитарных и социально-экономических дисциплин состоит из семи предметов и включает: Философию объем 160 часов, Право объем 120 часов, Политологию объем 140 часов, Физическую культуру объем 408 часов, Историю объем 144 часа, Психологию и этику' делового общения объем 100 часов, Иностранный язык объем 340 часов. Общий объем цикла составляет 1412 часов. Как показало исследование, в среднем каждые два года в учебные программы по гуманитарным и социально-экономическим дисциплинам, пятьшссть лет по общепрофесснональным и специальным дисциплинам вносятся частичные изменения. Более динамичному изменению подвержены тематические планы по учебным предмет!. Анализ логико-дидактической структуры учебных дисциплин показал, что в негосударственных вузах имеются различные варианты логикодидактического структурирования содержания изучаемых курсов. Их построение зависит от полноты представления в ней источников формирования содержания учебных предметов; принятого в негосударственном вузе преимущественного типа обучения; профессионально-педагогической подготовки разработчиков учебных программ и тематических планов; условий учебного процесса в конкретном вузе. При этом факторами, обеспечивающими научно обоснованное логикодидактическое структурирование учебного процесса, являются адекватность логико-дидактической структуры: а) учебному процессу и методам современного научного познания; б) содержанию профессиональной деятельности выпускника негосударственного вуза; в) структуре современного научного знания; г) современной структуре научной дисциплины, соответствующей данному учебному' курсу. Влияние названных факторов в экспериментальных негосударственных вузах исследовалось путем изучения отношения профессорскопреподавательского состава к научному содержанию того предмета, который они преподают. Для этого в ряде негосударственных вузов был проведен опрос преподавателей различных дисциплин. Результаты опроса показали, что профессорско-преподавательский состав оценивает научное содержание учебной дисциплины следующим образом ( табл. 12). 96 |