Проверяемый текст
Демидова, Елена Евгеньевна; Повышение эффективности учебного процесса в негосударственных вузах Российской Федерации (Диссертация 2005)
[стр. 122]

122 Таблица 10 Оценка содержания учебной дисциплины профессорско-преподавательского состава Высокий Средний Низкий 1 Преподаватели общих гуманитарных и социальноэкономических дисциплин 30% 50% 15% II Преподаватели естественнонаучных и математических дисциплин 50% 43% 10% III Преподаватели общепрофессиональных дисциплин 52% 42% 7% IV Преподаватели специальных дисциплин 46% 45% 10% ...
Наибольшую неудовлетворенность научным содержанием учебного предмета высказали преподаватели общих
гуманитарных и социальноэкономических дисциплин, что является следствием изменения статуса этих дисциплин, пересмотром научных идей, оснований базовых наук, определяющих содержание учебных курсов, неспособностью самих преподавателей отойти от тех методологических и мировоззренческих положений, которые определяли идейную направленность данных дисциплин, порой негативным отношением студентов к их содержанию.
В то же время, тот факт, что 15% преподавателей высказывают неудовлетворенность содержанием учебной дисциплины в определенной мере свидетельствует об их готовности к поиску резервов обновления содержания, об актуализации в сознании профессорскопреподавательского состава необходимости совершенствования качества преподаваемой дисциплины.
Распределение ответов преподавателей естественнонаучных,
общепрофессиональных и специальных дисциплин показывает, что большинство из них (около 50% и более) достаточно высоко оценивают
[стр. 98]

Таблица ]2 Оценка содержания учебной дисциплины профессорско-преподвательским составом Высокий Средний Низкий I Преподаватели общих гуманитарных и социальноэкономических дисциплин 30% 50% 15% II Преподаватели естественнонаучных и математических дисциплин 50% 43% 10% III Преподаватели общепрофессиональных дисциплин 52% 42% 7% IV Преподаватели специальных дисциплин 46% 45% 10% Наибольшую неудовлетворенность научным содержанием учебного предмета высказали преподаватели общих о'маннтарных и социальноэкономических дисциплин, что является следствием изменения статуса этих дисциплин, пересмотром научных идей, оснований базовых наук, определяющих содержание учебных курсов, неспособностью самих преподавателей отойти от тех методологических и мировоззренческих положений, которые определяли идейную направленность данных дисциплин, порой негативным отношением студентов к их содержанию.
В то же время тот факт, что 15% преподавателей высказывают неудовлетворенность содержанием учебной дисциплины, в определенной мере свидетельствует об их готовности к поиску резервов обновления содержания, об актуализации в сознании профессорскопреподавательского состава необходимости совершенствования качества преподаваемой дисциплины.
Распределение ответов преподавателей естественнонаучных,
общеирофессиональных и специальных дисциплин показывает, что большинство из них (около 50% и более) достаточно высоко оценивают научное содержание преподаваемых предметов, которые они связывают с конкретностью преподаваемых дисциплин, достаточно полной очерчеиностыо объекта изучения (процесса), ориентацией на задачи профессиональной подготовки студентов.
Однако целью учебной дисциплины является не только раскрытие научного взгляда на ту или иную сторону' деятельности специалистов, но и формирование самой этой деятельности.
Среди преподавателей указанной выше кате97

[Back]