Проверяемый текст
Демидова, Елена Евгеньевна; Повышение эффективности учебного процесса в негосударственных вузах Российской Федерации (Диссертация 2005)
[стр. 156]

156 Данные промежуточного (второго) замера исходных уровней подготовленности профессорско-преподавательского состава вузов к учебной деятельности Уровни Вузы Оптимальный Достаточный Критический Всего Экспериментальные 15/30% 30/60 % 5/10% 50 Контрольные 15/30% 28/56 % 4/4 % 50 Как видно из данной таблицы в экспериментальных вузах увеличилось число преподавателей, отвечающих требованиям достаточного уровня.
Однако это еще не дает основания говорить об эффективности предпринимаемых мер; важно было
выяснить интенсивность совершенствования учебного процесса в этих вузах.
Эта задача решалась с помощью использования динамического коэффициента, который
позволяет наглядно сравнивать интенсивность прироста уровня подготовленности должностных лиц профессорскопреподавательского состава контрольных и экспериментальных вузов.
Динамический коэффициент представляет собой
прирост количества преподавателей, достигших более высокого уровня учебной подготовленности по сравнению и исходным и выражается в процентах.
Он рассчитывается по формуле:
Кц Хя-Хи, где Кс] динамический коэффициент, Хс] достигнутый уровень учебной подготовленности, Хи исходный уровень учебной подготовленности.
Анализ соотношений динамического коэффициента в экспериментальных и контрольных вузах
видно, что у первых результаты несколько выше.
Это позволяет говорить о более высокой интенсивности
учебной деятельности профессорско-преподавательского состава в экспериментальных вузах.
Третий (контрольный) замер уровней подготовленности
профессорскопреподавательского состава к учебной деятельности произведен после реализации программы по внедрению педагогической целевой программы повышения эффективности учебной деятельности профессорскопреподавательского состава в экспериментальных вузах (через два года после начала формирующего эксперимента) (табл.
17).
[стр. 118]

Второй (промежуточный) замер уровня подготовленности должностных лиц вузов к учебной деятельности проводился через год после начала формирующего эксперимента.
Анализ полученных результатов показал, что многие преподаватели экспериментальных и контрольных вузов улучшили индивидуальные показатели, что видно из табл.
18.
Таблица 18 Данные промежуточного (второго) замера исходных уровней подготовленности должностных лиц вузов кучебной деятельности Замеры Оптимальный Достаточный Критический Всего Экспериментальные 10/25 % 25/62% 5/13 % 40 Контрольные 10/25% 29/50% 10/25 % 40 Как видно из табл.
18 в экспериментальных вузах увеличилось число преподавателей, отвечающих требованиям достаточного уровня.
Однако это еще не дает основания говорить об эффективности предпринимаемых мер; важно было
выяснил» интенсивность совершенствования учебного процесса в этих вузах.
Эта задача решалась с помощью использования динамического коэффициента, который
дает возможность наглядно сравнивать интенсивность повышения уровня подготовленности должностных лиц контрольных и экспериментальных вузов.
Динамический коэффициент представляет собой
увеличение количества преподавателей, достигших более высокого уровняучебной подготовлешюсти по сравнению с исходным, и выражается в процентах.
Он рассчитывается по формуле
Kq~XqХи, где Kq динамический коэффициент, Xq достигнутый уровень учебной подготовленности, Хи исходный уровень учебной подготовленности.
Анализ соотношений динамического коэффициента в экспериментальных и контрольных вузах
показал, что в первых результаты несколько выше.
Это позволяет говорить о более высокой интенсивности
учебного процесса в экспериментальных вузах.
Третий (контрольный) замер уровней подготовленности
должностных лиц к учебной деятельности был проведен после реализации программ по внедрению концепции учебного процесса в экспериментальных вузах, т.е.
через два года после начала формирующего эксперимента (табл.19).

117

[Back]