всестороннюю поддержку в индивидуальном освоении программного материала. 8. Наращивать требования к выпускникам относительно повышения их профессиональной компетентности и коммуникативной готовности, знания психологии и этики общения, владения деловой письменной и устной речью на родном и иностранных языках, умения использовать компьютерную технику, средства связи и информации, включая телекоммуникационные сети. 9. Обеспечивать преимущественную подготовку преподавателей учебных дисциплин на собственной базе, максимально используя возможности аспирантуры и факультета переподготовки и повышения квалификации. 10. Организовывать повседневное взаимодействие, взаимный обмен опытом педагогов старшего поколения с молодыми преподавателями, сохранить и объединить богатый опыт старшего поколения преподавательского состава с научными наработками и творчеством молодых педагогов. 3-й этап: 1. С принятием концепции негосударственного образования Российской Федерации, новых ГОСов, в соответствии с обновленной структурой и задачами МГЭИ приступить к кардинальному пересмотру учебных планов и программ, к разработке учебных, учебно-методических и дидактических материалов нового поколения. Особое внимание уделять переработке содержания профессиональных и специальных дисциплин в интересах профессиональной подготовки студентов. 2. Процессу освоения гуманитарных и социально-экономических дисциплин придавать четко выраженную управленческую направленность. Для этого в рамках нового поколения учебных планов и программ ввести специализацию по организационно-управленческой тематике. В основу этого курса положить фундаментальные комплексные проблемы современной науки управления, теории организации, принятия решений, экспертных систем, методы социальной диагностики, статистические методы анализа и др. 165 |
6. Содействовать распространению юридических знаний среди молодежи, развернув сеть лицейских и гимназических классов профессиональной ориентации. 7. Обеспечивать перспективную целевую подготовку преподавателей и научных сотрудников на собственной базе. 8. Организовать взаимный обмен опытом педагогов старшего поколения с молодыми преподавателями, вводить в практику регулярный межкафедральный и межвузовский обмен педагогическим опытом. 9. В целях систематического обобщения и внедрения в практику передового опыта преподавателей высшей школы создать Учсбнометодический совет юридических дисциплин. 3-й этап. 1. С принятием концепции негосударственного высшего образования Российской Федерации, нового ГОС, в соответствии с обновленной структурой и составом вуза приступить к кардинальному пересмотру учебных планов и программ, к разработке учебных, учебнометодических и дидактических материалов нового поколения. Особое внимание уделять соответствию содержания учебных курсов потребностям, практике и тенденциям отечественного права. 2. Придавать прикладную направленность и перспективный характер образовательному процессу в институте и его филиалах. 3. В силу специфики современного развития внешнеполитической обстановки акцептировать внимание на подготовке специалистов в области международного гуманитарного права, права конфликтов и непосредственно по проблемам борьбы с терроризмом международного и регионального характера, проведения миротворческих операций, правового обеспечения различных действий. 4. Решающее значение при поступлении на юридический факультет должны иметь критерии нравственно-ценностного характера, гражданская позиция, творческие и мыслительные способности абитуриентов, в целях оптимизации подготовки специалистов и повышения их ответственности целесообразно вводить в практику рекомендации для поступающих от органов государственной власти и органов юстиции. 5. Подготовку абитуриентов осуществлять на стадии профессиональной ориентации молодежи, с этой целью создать очные и составляют образовательные стандарты, учебные планы, программы, сведения о качественных параметрах преподавательского состава и студентов об успеваемости; расписания занятий, консультаций, планов контроля, других необходимых данных; в ближайшие 2-3 года не менее одного электронного курса на каждой кафедре, современного компьютерного класса на факультете. 2-й этап: 1. Исследовать реальный уровень фундаментальной и профессиональной подготовленности выпускников по действующим институтским программам на основе ГОС. 2. Продолжать курс на всестороннюю фуидаментализацшо образования, сопряженную с научными исследованиями, на активное развитие общей и профессиональной культуры, научных форм мышления, современных представлений о структуре и целостном содержании наук. 3. Определять объем культурного минимума выпускника, этапы и уровни культурногоразвития студентов. 4. Активизировать усилия по совершенствованию изучения иностранных языков на базе современных методических систем, новых технологий, более тесной связи со страноведческими материалами. 5. Осуществлять соответствующую корректировку учебных планов и программ. 6. Учебный процесс строить таким образом, чтобы он формировал потребность в непрерывном образовании, сосредоточить усилия на освоении обучающимися методологии самообразования, методики самостоятельной работы. 7. Выявлять наиболее одаренных студентов, оказывать им всестороннюю поддержку в индивидуальном освоении программного материала. 8. Усилить требования к выпускникам относительно повышения их профессиональной компетентности и коммуникативной готовности, знания психологии и этики общения, владения деловой письменной и устной речью иа родном и иностранных языках, умения использовать компьютерную технику, средства связи и информации, включая телекоммуникационные сети. 9. Обеспечивать преимущественную подготовку преподавателей учебных дисциплин на собственной базе, максимально используя возможности аспирантуры и факультета переподготовки и повышения квалификации. 10. Организовать повседневное взаимодействие, взаимный обмен опытом педагогов старшего поколения с молодыми преподавателями» сохранить и объединить богатый опыт старшего поколения преподавательского состава с научными наработками и творчеством молодых педагогов. 3-й этап: Ь С принятием концепции негосударственного образования Российской Федерации, новых ГОС, в соответствии с обновленной структурой и задачами вузов приступить к кардинальному пересмотру учебных планов и программ, к разработке учебных, учебно-методических и дидактических материалов нового поколения. Особое внимание уделять переработке содержания профессиональных и специальных дисциплин в интересах профессиональной подготовки студентов. 2. Процессу освоения гуманитарных и социально-экономических дисциплин придавать четко выраженную управленческую направленность. Для этого в рамках нового поколения учебных планов и программ ввести специализацию по организационно-управленческой тематике. В основе этого курса должны быть фундаментальные комплексные проблемы современной науки управления, теории организации» принятия решений, экспертных систем, методы социальной диагностики, статистические методы анализа и Др. 3. В соответствии с потребностями государственных и негосударственных структур обеспечивать подготовку студентов по новым специальностям. 4. Кардинально изменить подход к формированию состава обучающихся и на основе правил приема, установленных Министерством образования и науки РФ, вузам заключать договоры со средними специальными учебными заведениями, школами, заинтересованными организациями, органами и фирмами на подготовку, переподготовку и повышение квалификации преподавательских кадров. 5. Развивать у студентов профессиональные качества, необходимые для выполнения профессиональных задач и служебных обязанностей. |