|
1-й этап. 1. Завершение разработки и освоения учебных планов и программ, соответствующих требованиями Государственного образовательного стандарта второго поколения. 2. Совершенствование содержания учебных дисциплин за счет использования новейших достижений в области государственного, гражданского, конституционного и международного права. 3. Разработка комплексов учебных, учебно-методических и дидактических материалов, обеспечивающих реализацию новых учебных планов и программ, внедрение в практику проведения внутренней и внешней экспертизы издаваемых учебных материалов. 4. Творческое использование современной наукой и практикой накопленного педагогического опыта и традиций отечественной юридической школы в преподавании юридических дисциплин. 5. Расширение в процессе подготовки специалистов диапазона использования современных педагогических, информационных и инновационных технологий, основанных на исследовательском, функционально-деятельностном подходах. Поощрение создания межкафедральных творческих, ориентированных на введение инноваций в практику преподавания юридических дисциплин, в целях их внедрения в образовательный процесс. 6. По согласованию с руководством судов, прокуратур, адвокатур исследование и экспериментальная проверка возможности проведения непрерывной практики студентов юридического направления в указанных учреждениях в целях обеспечения комплексной юридической практики на всех этапах подготовки специалистов. 7. Оптимизация текущего и итогового контроля за качеством учебы и уровнем подготовки студентов на основе индивидуальных, рейтинговых и комплексных оценок: разработка и внедрение пакета автоматизированных учебных и прикладных программ, позволяющих определять и оценивать качество усвоения знаний, возможность их практической реализации, умение мыслить и 169 |
2. Совершенствование содержания учебных дисциплин за счет использования новейших достижений в области государственного, гражданского, конституционного и международного права. 3. Разработка комплексов учебных, учебно-методических и дидактических материалов, обеспечивающих реализацию новых учебных планов и программ, внедрение в практику проведения внутренней и внешней экспертизы издаваемых учебных материалов. 4. Творческое использование современной наукой и практикой накопленного педагогического опыта и традиций отечественной юридической школы в преподавании юридических дисциплин. 5. Расширение в процессе подготовки специалистов диапазона использования современных педагогических, информационных и инновационных технологий, основанных на исследовательском, функционально-деятельностном подходах. Поощрение создания межкафедральиых творческих, ориентированных на введение инноваций в практику преподавания юридических дисциплин, в целях их внедрения в образовательный процесс. 6. По согласованию с руководством судов, прокуратур, адвокатур исследование и экспериментальная проверка возможности проведения непрерывной практики студентов юридического направления в указанных учреждениях в целях обеспечения комплексной юридической практики на всех этапах подготовки специалистов. 7. Оптимизация текущего и итогового контроля качества обучения и уровня подготовки студентов на основе индивидуальных, рейтинговых и комплексных оценок: разработка и внедрение пакета автоматизированных учебных и прикладных программ, позволяющих определять и оценивать качество усвоения знаний, возможность их практической реализации, умение мыслить и находить решения в нестандартных ситуациях. 8. Обеспечение постоянного повышения уровня профессионализма преподавателей и их личной ответственности за подготовку студентов. 9. Предусмотрение возможности использования в образовательном процессе научных, учебных и методических потенциалов юридических центров страны. Привлечение для проведения занятий со студентами ученых и преподавателей ведущих юридических вузов, специалистов в области гражданского права. стандартом высшего профессионального образования Российской Федерации второго поколения, оптимизацию структуры факультета и его подразделений. 2-й этап (2002 2005 гг.) предусматривает исследование реального уровня подготовки выпускников по основным институтским программам, интеграцию вуза в многоуровневую структуру профессионального негосударственного образования. 3-й этап (2005 2010 гг.) охватывает завершение строительства модели вуза как высшего учебного заведения нового типа в системе негосударственного образования. Учебная и методической работа 1-й этап. 1. Завершение разработки и освоения учебных планов и программ, соответствующих требованиям Государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования по экономическим специальностям. 2. Совершенствование содержания учебных дисциплин за счет использования в учебном процессе новейших достижений в области экономических наук, с учетом потребностей практической деятельности выпускников и специфики задач. 3. Разработка комплекса учебников, учебных, учебно-методических пособий и дидактических материалов, обеспечивающих реализацию учебных планов и программ нового поколения. Основными путями создания нового поколения учебно-методической литературы следует считать: расширение номенклатуры материальных носителей учебной информации (создание видеопособий, видеохрестоматий, компьютерных (программированных) пособий и др.); поддержание творческой взаимосвязи формулировок целей и задач обучения, зафиксированных в учебной программе в виде искомых умений и навыков по этапам обучения с их реализацией в учебных пособиях; материализацию в учебных изданиях авторских научно-методических концепций обучения и воспитания, передовых педагогических технологий. 4. Приведение содержания и методики обучения различных категорий экономистов в соответствие с концептуальными принципами экономического образования университетского (академического) типа. 5. Совершенствование текущего и итогового контроля качества развитие научной работы, фундаментальных и прикладных научных исследований по широкому спектру проблематики гуманитарных наук; совершенствование профессионально значимых, социальных и психологических качеств личности у преподавателей и студентов, воспитание у ник профессионализма, любви к выбранной профессии, верности профессиональному долгу, дисциплинированности и исполнительности. Реализация программы осуществляется поэтапно. 1 этап (2000 2002 гг.) переход на подготовку специалистов в соответствии с Государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования Российской Федерации второго поколения. Оптимизация структуры вуза в многоуровневую структуру профессионального негосударственного образования. 2-й этап (2002 2005 гг.) исследование реального уровня подготовки выпускников по основным образовательным программам, интеграция вуза в многоуровневую структуру профессионального образования, прохождение вторичной процедуры лицензирования, аттестации и государственной аккредитации вуза. 3-й этап (2005 2010 гг.) завершение строительства модели вуза как учебного заведения нового типа (академии, университета). Учебная и методическая работа 1-й этап: 1. Завершение разработки и освоения учебных планов и программ, соответствующих требованиям Государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования второго покаленияпо всем специальностям гуманитарного направления. 2. Совершенствование содержания учебных дисциплин за счет наполнения его новейшими достижениями в области социальногуманитарных и профессиональных наук. Введение специальных курсов и практикумов, учитывающих потребности практической деятельности выпускников и специфику задач, решаемых ими после окончания института. Внедрение в обучение исследовательского подхода, развертывание на факультете и кафедрах творческих мастерских. 3. Разработка комплексов учебных, учебно-методических и дидактических материалов, обеспечивающих реализацию учебных планов и |