|
содержании экономических наук; на основе фундаментализации знаний актуализировать профессиональную подготовку по всем видам будущей деятельности обучаемых; вводить на экономическом направлении подготовку магистров для последующего комплектования ими очной аспирантуры, дальнейшей научно-педагогической деятельности на кафедрах экономического направления. 3. Осуществлять соответствующую корректировку учебных планов и программ. 4. Основное внимание в организации образовательного процесса уделять формированию у обучаемых потребности в непрерывном самообразовании, обучению их методике самостоятельной творческой работы. 5. Наращивать требования к выпускникам в плане повышения их профессиональной компетентности, умения использовать компьютерную технику, средства связи и информации, включая телекоммуникационные сети, для решения задач по служебному предназначению. 3-й этап. 1. В соответствии с обновленной структурой и задачами МГЭИ приступить к кардинальному пересмотру учебных планов и программ, разработке учебных, учебно-методических и дидактических материалов нового поколения. 2. В соответствии с потребностями экономической практики обеспечивать подготовку обучаемых по новым специальностям экономического профиля. 3. Кардинально изменить подход к набору обучаемых; на основе правил приема, установленных Министерством образования РФ, деканату экономического направления ходатайствовать перед ректоратом МГЭИ по подготовке, переподготовке и повышении квалификации профессиональных кадров; образовать по экономическим специальностям очно-заочные подготовительные курсы; установить тесное взаимодействие и сотрудничество с московскими школами с углубленным изучением экономических дисциплин, организовывать дни открытых дверей для 177 |
обучения и уровня подготовки студентов на основе рейтинговой системы; разработка и внедрение комплекса тестов, позволяющих определять и оценивать не только качество усвоенных обучающимися знаний, но и их умение мыслить, находить решения в нестандартных экономических ситуациях. 6. Улучшение практики подбора, расстановки и использования преподавательского состава, повышение его научной и педагогической квалификации с учетом изменения динамики развития научнопедагогичсского потенциала экономического направления; внедрение системы периодического подтверждения научно-педагогической квалификации преподавателей; регулярное проведение конкурсов на лучшие учебные и методические пособия, передовые технологии в учебном процессе. 2-й этап. 1. Исследовать реальный уровень фундаментальной и профессиональной подготовки специалистов-экоиомистов по действующим учебным программам на основе изучения отзывов ка выпускников данного направления. 2. Продолжать курс на всестороннюю фундаментапизацию негосударственного образования, сопряженную с научными исследованиями, на активное развитие общей и профессиональной культуры, научного мышления, современных представлений о структуре и целостном содержании экономических наук; на основе фундаментализации знаний актуализировать профессиональную подготовку по всем видам будущей деятельности обучаемых; вводить подготовку магистров для последующего комплектования ими очной аспирантуры, дальнейшей научнопедагогической деятельности на кафедрах экономического направления. 3. Осуществлять соответствующую корректировку учебных планов и программ. 4. Основное внимание в организации учебного процесса уделять формированию у обучаемых потребности в непрерывном самообразовании, обучению их методике самостоятельной работы. 5. Усилить требования к выпускникам в плане повышения их профессиональной компетентности, умения использовать компьютерную технику, средства связи и информации, включая телекоммуникационные сети, для решения задач по служебному предназначению. 3-й этап. 1. В соответствии с обновленной структурой и задачами вуза приступить к кардинальному пересмотру учебных планов и программ, разработке учебных, учебно-методических, и дидактических материалов нового поколения. 2. В соответствии с потребностями экономической практики обеспечивать подготовку обучаемых по новым специальностям. 3. Кардинально изменить подход к набору обучаемых; на основе правил приема, установленных Министерством образования и науки РФ, деканату ходатайствовать перед ректоратом вуза по подготовке, переподготовке и повышению квалификации профессиональных кадров; образовать очно-заочные подготовительные курсы; установить тесное взаимодействие и сотрудничество с московскими школами с углубленным изучением экономических дисциплин, организовывать дни открытых дверей для будущих абитурие1гтов, периодические встречи преподавателей и студентов с учащимися образовательных школ. Управлениеучебным прогрессом 1. Основные усилия сосредоточивать на повышении роли и многофункциональное™ Совета факультета, деятельности кафедр в организации учебного процесса и научной деятельности. 4. Конкретизировать характер и стиль повседневного контроля за работой факультетаи кафедр. 5. Первостепенную роль в отводить научно-педагогическим структурам. Кафедры зкомической теории, экономики и организации народного хозяйства» бухгалтерского учета и аудита, менеджмента должны обеспечивать научное сопровождение управления учебным процессом на каждом этапе реализации программы. ПРОГРАММА реализации концепции учебного процесса ка 2000-2010 гг. по гуманитарному направлению Программа определяет решение концептуальных задач: переход к содержанию, объему и организации учебного процесса, соответствующего академическому и университетскому статусам; обеспечение фундаментальной профессиональной подготовки выпускников; дальнейшее составляют образовательные стандарты, учебные планы, программы, сведения о качественных параметрах преподавательского состава и студентов об успеваемости; расписания занятий, консультаций, планов контроля, других необходимых данных; в ближайшие 2-3 года не менее одного электронного курса на каждой кафедре, современного компьютерного класса на факультете. 2-й этап: 1. Исследовать реальный уровень фундаментальной и профессиональной подготовленности выпускников по действующим институтским программам на основе ГОС. 2. Продолжать курс на всестороннюю фуидаментализацшо образования, сопряженную с научными исследованиями, на активное развитие общей и профессиональной культуры, научных форм мышления, современных представлений о структуре и целостном содержании наук. 3. Определять объем культурного минимума выпускника, этапы и уровни культурногоразвития студентов. 4. Активизировать усилия по совершенствованию изучения иностранных языков на базе современных методических систем, новых технологий, более тесной связи со страноведческими материалами. 5. Осуществлять соответствующую корректировку учебных планов и программ. 6. Учебный процесс строить таким образом, чтобы он формировал потребность в непрерывном образовании, сосредоточить усилия на освоении обучающимися методологии самообразования, методики самостоятельной работы. 7. Выявлять наиболее одаренных студентов, оказывать им всестороннюю поддержку в индивидуальном освоении программного материала. 8. Усилить требования к выпускникам относительно повышения их профессиональной компетентности и коммуникативной готовности, знания психологии и этики общения, владения деловой письменной и устной речью иа родном и иностранных языках, умения использовать компьютерную технику, средства связи и информации, включая телекоммуникационные сети. 9. Обеспечивать преимущественную подготовку преподавателей |