|
науки; обучение и воспитание выпускников вузов в строгом соответствии с требованиями законов, постановлений правительства, региональными условиями, определяющими их профессиональную подготовку; профессиональное овладение методами и методиками, использующимися в своей специальности, умелое использование автоматизированных средств управления; максимальное приближение учебной обстановки к условиям будущей деятельности; изучение и использование опыта крупных специалистов в своей профессии. Принцип целенаправленности, непрерывности и интенсивности определяет направленность, логику и последовательность профессиональной подготовки в негосударственных вузах. Основными требованиями этого принципа являются необходимость формирования профессиональной компетентности выпускников, вооружение их систематизированными знаниями, навыками и умениями; обеспечение непрерывности и преемственности процесса; внедрение в него всего нового и передового; разработка и внедрение передовых педагогических технологий; компьютеризация процесса профессиональной подготовки; активизация познавательной деятельности обучаемых; активное включение студентов во все виды учебной деятельности в вузе. Принцип сознательности, активности и мотивированности студентов определяет их отношение к профессиональной подготовке. Основные требования этого принципа понимание сущности изучаемых профессиональных проблем, убежденность в правильности и практической ценности получаемых знаний, положительное отношение к обучению и воспитанию в негосударственном учебном заведении; интенсивная умственная деятельность в ходе учебного процесса и применения знаний, навыков, умений, заинтересованность в совершенствовании профессиональной компетентности и общей культуры; понимание значимости профессии, профессионального предназначения специалиста. Принцип прочности в овладении компонентами профессиональной компетентности определяет, насколько прочно студенты усвоили 75 |
Принцип профессиональной направленности учебного процесса ориентирует выпускников негосударственных вузов на всестороннюю профессиональную подготовленность к выполнению своих обязанностей в различных условиях. Основные требования этого принципа: понимание и усвоение всеми студентами сущности, характера и особенностей профессиональной деятельности; глубокое осознание основных положений науки; обучение и воспитание выпускников вузов в строгом соответствии с требованиями законов, постановлений правительства, региональными условиями, определяющими их профессиональную подготовку; профессиональное овладение методами и методиками, использующимися в своей специальности; умелое использование автоматизированных средств управления; изучение и использование опыта крупных специалистов в своей профессии. Принцип целенаправленности, непрерывности и интенсивности определяет направленность, лотку и последовательность профессиональной подготовки в негосударственных вузах. Основными требованиями этого принципа являются необходимость формирования профессиональной компетентности выпускников, вооружение их систематическими знаниями, навыками и умениями; обеспечение непрерывности и преемственности процесса; внедрение в него всего нового и передового; разработка и внедрение передовых педагогических технологий; компьютеризация процесса профессиональной подготовки; активизация познавательной деятельности обучаемых; активное включение студентов во все виды учебной деятельности в вузе. Принцип сознательности, активности и мотивированности студентов определяет их отношение к профессиональной подготовке. Основные требования этого принципа: понимание сущности изучаемых профессиональных проблем; убежденность в правильности и практической ценности получаемых знании; положительное отношение к обучению и воспитанию в негосударственном учебном заведении; интенсивная умственная деятельность в ходе учебного процесса и применения знаний, навыков, умений; заинтересованность в совершенствовании профессиональной компетентности и обшей культуры; понимание значимости профессии, профессионального предназначения специалиста. Принцип прочности в овладении компонентами профессиональной компетентности определяет, насколько прочно студенты усвоили профессиональные дисциплины. Требования этого принципа: логичность, доказательность и убедительность преподавания учебных дисциплин; организация повторения 69 |