|
59 Интересен опыт работы Уральской госсельхозакадемии. В Свердловской области системой довузовской подготовки охвачено более 1500 чел. ежегодно. В настоящее время около 70% контингента УрГСХА составляют выпускники сельхозклассов. В 2001 г. более 700 сельских школьников начали обучаться в 39 сельхозклассах. Данные государственной статистической отчетности, поступающие в Минобразования РФ красноречиво свидетельствуют о значительной нехватке сельских квалифицированных учителей. Причин здесь достаточно много и они общеизвестны. Исходя из этого, начиная с 1992 г. в УрГСХА на основе экспериментальной образовательной программы впервые в регионе было открыто отделение психолого-педагогической подготовки и набрана группа из студентов академии. Учебный план включает в себя все основные дисциплины, обеспечивающие педагогический минимум. Основной целью реализации экспериментальной образовательной программы было создание условий для более полного развития личности студентов и возможности быть конкурентоспособными на рынке труда; студенты получили возможность в период обучения по базовой сельскохозяйственной специальности получить общее высшее педагогическое образование по педагогическому минимуму с получением диплома установленного образца. Получив дипломы о высшем педагогическом образовании, выпускники психолого-педагогического отделения УрГСХА ведут преподавательскую работу во многих сельских школах и ОПТУ Свердловской области. Подготовка такого ряда специалистов будет способствовать и проведению профоринтационной работы среди школьников и учащихся в СПТУ. Развитие непрерывного сельскохозяйственного образования невозможно без качественного научно-методического обеспечения всех его уровней. |
(взрослого) просто спивается (о чем свидетельствуют данные смертности от алкоголизма). Эту проблему не решить без специальной государственной программы. Необходима федеральная программа социального развития села. Профориентационная подготовка в сельской школе. Этот вопрос стоит сегодня как никогда остро. Причин здесь несколько, но самая главная состоит в том, что к 2004 г. значительно снизится конкурс не только в сельскохозяйственные, но и другие вузы страны, из-за неблагоприятной демографической ситуации. Необходимо срочно скомплектовать в сельских школах (каждого района) так называемые “сельскохозяйственные классы”, в которых школьники подобраны таким образом, что они по собственному желанию в дальнейшем будут поступать в сельскохозяйственные учебные заведения, а по окончании трудиться в системе агропромышленного комплекса. Опыт такой работы накоплен в ряде вузов Уральского федерального округа. Сегодня приходится просто "бороться" за каждого сельского выпускника школы или профтехучилища. Интересен опыт работы Уральской госсельхозакадемии. В Свердловской области системой довузовской подготовки охвачено более 1500 чел. ежегодно. В настоящее время около 70% контингента УрГСХА составляют выпускники сельхозклассов. В 2001 г. более 700 сельских школьников начали обучаться в 39 сельхозклассах (рис. 14). Педагогическая подготовка специалистов сельского хозяйства. Данные государственной статистической отчетности, поступающие в Минобразования РФ красноречиво свидетельствуют о значительной нехватке сельских квалифицированных учителей. Причин здесь достаточно много и они общеизвестны. Исходя из этого, начиная с 1992 г. в УрГСХА на основе экспериментальной образовательной программы впервые в регионе было открыто отделение психолого-педагогической подготовки и набрана группа из студентов академии. Учебный план включает в себя все основные дисциплины, обеспечивающие педагогический минимум. 106 Основной целью реализации экспериментальной образовательной программы было создание условий для более полного развития личности студентов и возможности быть конкурентоспособными на рынке труда: студенты получили возможность в период обучения по базовой сельскохозяйственной специальности получить общее высшее педагогическое образование по педагогическому минимуму с получением диплома установленного образца. Получив дипломы о высшем педагогическом образовании, выпускники психолого-педагогического отделения УрГСХА ведут преподавательскую работу во многих сельских школах и СПТУ Свердловской области. Подготовка такого ряда специалистов будет способствовать и проведению профоринтационной работы среди школьников и учащихся в СПТУ. Научно-методическое обеспечение агрообразовательных учреждений. Развитие непрерывного сельскохозяйственного образования невозможно без качественного научно-методического обеспечения всех его уровней. В научно-методическом обеспечении всех уровней от школы до учреждений ДПО системы непрерывного сельскохозяйственного образования следует выделить общие направления, которые требуют совершенствования: а), разработка и использование государственных образовательных стандартов, учебных планов, программы учебных дисциплин; б), разработка современных типов агрообразовательных учреждений и новых экономических моделей взаимодействия образовательных учреждений различного уровня, научных организаций и хозяйствующих субъектов; в), совершенствовании содержания и качества обучения, преемственность различных уровней и ступеней профессионального образования; г), разработка современных методов и технологий обучения, включает информационные технологии и дистанционные формы обучения; д). обновление библиотечного фонда образовательных учреждений, создание электронных учебников; |