Проверяемый текст
Яшин, Евгений Юрьевич; Воспроизводство квалифицированных кадров сельского хозяйства в условиях трансформации аграрного сектора экономики (Диссертация 2001)
[стр. 65]

64 2.
Разработка системы мотиваторов (достойное денежное
вознэдраждение, возможность карьерного роста, возможность повышения квалификации и саморазвития и др.) и стимулов (представление к почетному званию, осуществление бесплатного медицинского обслуживания, моральное поощрение в форме почетной грамоты, благодарственного письма и др.).
3.
Механизм функционирования системы, включающий в себя элементы прогрессивных форм организации и оплаты труда; коммерческого хозяйственного расчета; индикативного и бизнес-планирования; эффективной финансовой системы; более совершенных форм взаимоотношений с партнерами по АПК; реализацию мероприятий коллективного договора; аттестацию персонала; выявление и формирование резерва руководителей; решение проблем закрепления молодых специалистов и др.

Почему мы рассматриваем данную проблему в связке с хозяйствующими субъектами? Дело в том, что от их экономического положения во многом зависит и судьба агрообразовательного учреждения и сельской школы.
Сгруппируем отдельные факторы: 1.
Во многих населенных пунктах сельскохозяйственное предприятие является основой всей социальной и инженерной инфраструктуры поселения; 2.
Сельская школа заинтересована в эффективном сельском партнере; 3.
Низкорентабельное хозяйство, как правило, не занимается подготовкой квалифицированных кадров в агрообразовательных учреждениях и не заключает договоров на НИОКР; 4.
Несостоятельные хозяйства в большинстве своем разрушили кадровые службы, не проводят работу по закреплению молодых специалистов, свернули жилищное строительство.
Во взаимодействии хозяйствующих субъектов АПК и агрообразовательных учреждений просматривается глубинная связь, которая активно влияет на воспроизводство квалифицированных кадров сельского хозяйства.
Исследования показывают, что в этом процессе финансовое
[стр. 112]

Сегодня нельзя сетовать только на факторы макроэкономического толка, необходимо проводить повседневную, кропотливую работу на местах (в регионах, областях, на конкретных предприятиях), т.к.
именно здесь можно выработать конкретный экономический механизм хозяйствования, способствующий адаптации товаропроизводителей на рынке агропродовольственной продукции, повышающий мотивацию трудовой активности.
В настоящее время отсутствует законченные научные разработки направленные на формирование и развитие мотивационных механизмов, способствующих повышению общеобразовательного уровня и профессиональной подготовки.
Предлагаемая нами концептуальная модель системы управления мотивацией работников сельскохозяйственного предприятия должна содержать следующие взаимосвязанные элементы кадровой работы, которая на сельскохозяйственных предприятиях практически отсутствует.
Перечислим основные: 1.
Изучение персонала сельскохозяйственного предприятия на предмет его потребностей (мониторинг, аудит), 2.
Разработка системы мотиваторов (достойное денежное
вознаграждение, возможность карьерного роста, возможность повышения квалификации и саморазвития и др.) и стимулов (представление к почетному званию, осуществление бесплатного медицинского обслуживания, моральное поощрение в форме почетной грамоты, благодарственного письма и др.).
3.
Механизм функционирования системы, включающий в себя элементы прогрессивных форм организации и оплаты труда; коммерческого хозяйственного расчета; индикативного и бизнес-планирования; эффективной финансовой системы; более совершенных форм взаимоотношений с партнерами по АПК; реализацию мероприятий коллективного договора; аттестацию персонала; выявление и формирование резерва руководителей; решение проблем закрепления молодых специалистов и др.

1 1 2

[стр.,113]

из §3.2.
Инновационные решения по улучшению финансового состояния учебных заведений и хозяйствующих субъектов Почему мы рассматриваем данную проблему в связке с хозяйствующими субъектами? Дело в том, что от их экономического положения во многом зависит и судьба агрообразовательного учреждения и сельской школы.
Сгруппируем отдельные факторы: 1.
Во многих населенных пунктах сельскохозяйственное предприятие является основой всей социальной и инженерной инфраструктуры поселения; 2.
Сельская школа заинтересована в эффективном сельском партнере; 3.
Низкорентабельное хозяйство, как правило, не занимается подготовкой квалифицированных кадров в агрообразовательных учреждениях и не заключает договоров на НИОКР; 4.
Несостоятельные хозяйства в большинстве своем разрушили кадровые службы, не проводят работу по закреплению молодых специалистов, свернули жилищное строительство.
Во взаимодействии хозяйствующих субъектов АПК и агрообразовательных учреждений просматривается глубинная связь, которая активно влияет на воспроизводство квалифицированных кадров сельского хозяйства.
Исследования показывают, что в этом процессе финансовое
состояние хозяйствующих субъектов во многом является определяющим.
Так, мы приводили уже примеры закрепляемости молодых специалистов, которые сетовали на крайне низкий уровень оплаты труда, отсутствие элементарных жилищнобытовых условий, низкий уровень медицинского обслуживания, а также обучение в сельской малокомплектной школе.
На сегодня одной из самых острых проблем в экономике хозяйств стало наличие большой кредиторской задолженности (включая кредиты банков и другие заёмные средства), к 1 апреля 2001 г., например, в Свердловской области она достигла 3,6 млрд.
рублей (табл.
19).
Кредиторская задолженности в 4,5 раза превышает дебиторскую и составляет 66% от общей годовой выручки за реализованную продукции.
В среднем на 1 хозяйство общая за

[Back]