Проверяемый текст
Яшин, Евгений Юрьевич; Воспроизводство квалифицированных кадров сельского хозяйства в условиях трансформации аграрного сектора экономики (Диссертация 2001)
[стр. 77]

76 Например, силами профессорско-преподавательского состава Уральской госсельхозакадемии производится ежегодно около одной тысячи тонн сельхозпродукции.
В 2000 году от реализации только картофеля получено более 3-х млн.
руб.
внебюджетных средств.
В рамках программы «Интегратор» аграрные вузы имеют возможность наиболее полно использовать сельскохозяйственную технику' собственной учебной базы, производить сельскохозяйственную продукцию не только в учхозе, но и в хозяйствах-партнерах по интеграционному формированию, а также сформировать из числа студентов и преподавателей специальные уборочные отряды, силами которых вести заготовку кормов и проводить уборку картофеля, овощей, а также зерновой части урожая.

Подобного рода экономическая деятельность с высокоэффективными хозяйствующими субъектами позволяет расширить сферу привлечения внебюджетных средств по следующим основным направлениям: обучение студентов на контрактной основе, принятых сверх плановых контрольных цифр; выращивание и реализация сельскохозяйственной продукции; подготовка специалистов сельскохозяйственного производства, получающих второе высшее образование; довузовская подготовка в сельскохозяйственных классах; обучение на подготовительном отделении; репетиторство; различного рода курсы для студентов и населения (курсы садоводов и огородников и др.); проведение агрохимических исследований почвы; продажа семян сельскохозяйственных культур, саженцев и рассады; вспашка огородов; строительство бань, изготовление срубов, погребов и т.
п.; заключение договоров на НИОКР; проведение экспертиз; спонсорская помощь выпускников; услуги столовой, бара, спортивного зала и сауны, сапожной мастерской и парикмахерской; услуги автогаража; приобретение и реализация ценных бумаг; услуги ветеринарной и стоматологической клиник; реализация устаревшего оборудования и техники, а также многие многие другие.
[стр. 123]

тав) где представлены как хозяйствующие субъекты, так и научные и учебные структуры.
Совместная деятельность в таких структурах не только обогащает учебный процесс, но и позволяет привлекать в вуз дополнительные средства.
В рамках интеграционных отношений экономический механизм привлечения внебюджетных ресурсов позволяет наиболее полно учитывать специфику сельскохозяйственных учебных заведений.
Например, это наиболее ярко проявляется при привлечении внебюджетных ресурсов в рамках коммерческого приема обучающихся по договорам с базовыми сельскохозяйственными предприятиями.
Договорами предусматривается передача на баланс вуза продукции, различного сырья, материалов, оборудования и т.
п.
Для наглядности приведем схему взаимодействия абитуриента, сельхозпредприятия и вуза при оформлении договора поставки сельхозпродукции в пищеблок Уральской госсельхозакадемии (рис.
15) в качестве платы за обучение.
В рамках программы «Интегратор» аграрные вузы имеют возможность наиболее полно использовать сельскохозяйственную технику собственной учебной базы, производить сельскохозяйственную продукцию не только в учхозе, но и в хозяйствах-партнерах по интеграционному формированию, а также сформировать из числа студентов и преподавателей специальные уборочные отряды, силами которых вести заготовку кормов и проводить уборку картофеля, овощей, а также зерновой части урожая.

123

[стр.,125]

Подобного рода экономическая деятельность с высокоэффективными хозяйствующими субъектами позволяет расширить сферу привлечения внебюджетных средств по следующим основным направлениям: обучение студентов на контрактной основе, принятых сверх плановых контрольных цифр; выращивание и реализация сельскохозяйственной продукции; подготовка специалистов сельскохозяйственного производства, получающих второе высшее образование; довузовская подготовка в сельскохозяйственных классах; обучение на подготовительном отделении; репетиторство; различного рода курсы для студентов и населения (курсы садоводов и огородников и др.); проведение агрохимических исследований почвы; продажа семян сельскохозяйственных культур, саженцев и рассады; вспашка огородов; строительство бань, изготовление срубов, погребов и т.
п.; заключение договоров на НИОКР; проведение экспертиз; спонсорская помощь выпускников; услуги столовой, бара, спортивного зала и сауны, сапожной мастерской и парикмахерской; услуги автогаража; приобретение и реализация ценных бумаг; услуги ветеринарной и стоматологической клиник; реализация устаревшего оборудования и техники, а также многие многие другие.

В практической деятельности при распределении средств бюджетов различных уровней мы сталкиваемся с проблемой обеспечения социальной справедливости между педагогическими коллективами различных типов сельскохозяйственных учебных заведений (сельскохозяйственные техникумы, агроколледжи, учебно-курсовые комбинаты, сельские профтехучилища, институты переподготовки кадров, сельхозакадемии и др.).
Наиболее остро данные тенденции проявляются на местном уровне и особенно при распределении средств областного бюджета.
С целью научного обоснования методических подходов к распределению бюджетных ассигнований нами была разработана специальная методика, учитывающая профиль учебного заведения, кадровый состав, число обучающихся, состояние материальной и лабораторной базы и ряд других показателей.
125

[стр.,128]

Особый интерес вызывает элемент: "средства зарабатываемые вузом".
В процессе исследования, только по одному вузу было выявлено 57 источников привлечения внебюджетных средств, объединенных в 10 основных финансовых каналов.
Среди источников: I канал (собственная производственная деятельность) Источники: выращивание и реализация сельскохозяйственной продукции; изготовление и реализация продукции учебной и художественной мастерских, реализация переработанной и упакованной сельхозпродукции.
II канал (Предоставление образовательных услуг) Источники: обучение студентов на контрактной основе, принятых сверх плановых контрольных цифр; подготовка специалистов сельскохозяйственного производства, получающих второе высшее образование; довузовская подготовка в сельскохозяйственных классах; обучение на подготовительном отделении; репетиторство (по договорам с плохо успевающими студентами); различного рода курсы для студентов (языковые, вождения автомобиля, косметологов и др.); курсы по подготовке соискателей к сдаче экзаменов кандидатского минимума; целевая аспирантура сверх установленного государственного заказа; подготовка агроменеджеров на контрактной основе; курсы для фермеров.
128

[Back]